抒寫生命中的感動諸城市桃林初級中學 劉先開【教學目標】1發現細節 2體會情感 3抒寫感動【教學過程】課前溝通：今天很高興和同學們一起上課，考慮再三，我覺得還是要告訴同學們：我不會說普通話，所以每次外出講課，領導總是千叮嚀萬囑咐，劉老師啊，你再好好地練練普通話吧，千萬別嚇著人家的孩子。我說，行啊，你就瞧好吧。練了幾天之后，我想讓我的學生見證我高超的水平。我說：“孩子們，今天咱們用普通話講課好嗎？”“老師您會說普通話嗎？”我說：“不只是會，水平還不一般呢！”“想不想聽？”“想聽。”“真想聽？”“真想聽！”結果，我剛說了兩句，臺下忽然倒了一大片。我大吃一驚，心里想，誰心這么賊狠吶，把我的學生給迷倒了！我趕緊扶起倒下的同學：“孩子，你怎么了，要不要上醫院啊？”那位同學抬起頭來，可憐兮兮地哀求我：“老師，求求您，不要再講了，我們受不了了！您是說普通話嗎？簡直是在要我們的命啊！”唉，都怨我，我也不知道普通話殺傷力這么大呀。笑談萬勿當真，但普通話確實不好，請多多諒解。一、導語導入學習內容：今天，我和同學們一起上一堂作文課：抒寫生命中的感動。（板書課題）從小學到初中，我們每位同學都寫了很多作文，可到底有多少是我們滿意的呢？從小學三年級開始一直寫到九年級，一寫就是七年呢。八年抗戰打跑了小日本兒，七年沒搞定一篇小作文兒，人家笑話咱光浪費時間不打食兒，其實寫作有竅門兒啊。想不想知道有什么竅門啊？等的就是這句話呢。竅門兒一：發現細節從平淡無奇的表象中，準確地捕捉讓人感動的細節，從平凡人身上找到“亮點”。（板書：發現細節）這就是我們通常所說的“作家的眼光”。二、聊一聊，從平凡中發現不平凡我是第一次給同學們上課，我無意中發現，有些同學一直用一種奇怪的眼光打量我，孩子，你的目光有點深，我有些讀不懂。我想知道，在你眼中老師我長得是什么樣子的？誰能直言不諱地告訴我？（師生交流）你還觀察到了哪些？同學們觀察得很細，我就是這樣一個平凡的人，但凡人也有不平凡的地方，就算是“王婆賣瓜，自賣自夸”吧，我想讓同學們夸一夸我。同學們在觀察的過程中，既關注了細節，又關注了個性特點和人物情感，觀察已經相當到位。同學們想不想知道，我的學生對我的評價啊？我給同學們讀一讀：人太瘦，好像營養不良，可能生活不太好；臉太長，長得有些失望，有點對不起觀眾。頭發稀少，讓人想起一句話聰明的腦袋不長毛。老師很幽默，有時候笑得我們肚子疼，不太好受。但有時候又很嚴肅，摸不透。像個老頑童，有時候摸我的頭，一開始挺討厭，后來覺得很舒服。老師說他也喜歡寫文章，常在報刊上發表，還說寫得比我們好，我覺得他是在自吹，因為我上網查過，作家的排行榜里沒有他。看，我的學生寫的跟同學們說的，不謀而合，英雄所見略同啊。三、談一談，生活中的感動（一）作文就是要通過觀察和體驗，用文字表達生活中的感動。我很好奇，你的心中到底藏著哪些令人感動的事呢？請同學們起來說一說。回顧生活中的感動調動思維，從腦海中選出最觸動你心扉的一件，用簡短的幾句話介紹它。心理學研究表明，凡是心理和情感正常的人，都會有感動的體驗難道你是神童？一枝一葉總關情。只要細心觀察用心體驗，那么一朵小花、一株小草、一處風景、甚至一個眼神、一句叮囑、一個動作，都能成為感人的形象出現在你的作文中。（二）每個人的心中都有一個感人的故事，可以說，我們成長的過程就是不斷體驗感動的過程。我想起了我自己。小時候我家里窮，初冬下雪的時候還光著腳上學，母親為此常常落淚。忽然有一天，學校發了一雙用蒲草編的草鞋，我捧著草鞋一溜煙跑回了家，激動地說：“娘，您不要傷心了，我有鞋穿了”我想安慰母親，讓母親高興，沒想到母親忽然摟住我放聲大哭，我和母親相擁而泣。母親去世后，這份沉甸甸的母愛常常讓我黯然神傷。因為一雙草鞋，我被母愛感動了一次。后來當了教師，我又被一位山里的孩子感動了一次。那次我到深山里的學生家家訪，時間應該是在農歷四月初吧，當時樹上的櫻桃還沒有熟，顏色也就是青中帶黃吧，那孩子背著父母偷偷地跑到樹上為我采摘了一大捧櫻桃，結果招來了他父母的一頓臭罵，當時，我那眼淚刷的一下就流下來了其實我懂，這哪里是櫻桃，這是孩子的一顆心呢后來我把這兩段經歷寫成了兩篇文章，刊登在了山東教育和中國教師報上。我想告訴同學們，寫作文時：竅門兒二：體會情感要把表露真實的情感放在第一位，杜絕無病呻吟。只有情真意切，才能打動人心。這是下筆成文、感動讀者的基礎。（板書：體會情感）寫文章要動感情，不能無動于衷。寫作文時你掉過眼淚嗎？掉過眼淚的請舉手。寫文章是要掉眼淚的，感情豐富的人更容易成為作家。著名作品哈利波特系列的作者JK羅琳在接受英國媒體采訪時說：“當我完成接近終結的一章時，我絕對是嚎啕大哭。” 她回憶說，“我發自內心地在哭，我在酒店的小酒吧一口氣喝下半瓶香檳，回家時，我的臉上滿是淚水沖下的睫毛膏。”由此可見，人只有在感動的狀態下才能寫出好的作品。你感動了嗎？（沒有就對了，容易被感動那叫“感情脆弱”。感動的人多了，那好作品不得鋪天蓋地啊，反而不值錢了。）作文的感動“程序”：感動自己（寫作前）將情感融入作文（寫作時）感動他人（寫作后）記住啊，寫作文時一定要先醞釀感情，流淚的時候或開懷大笑的時候效果最好。寫完之后大哭一場也行啊。四、學一學，表達時的小技巧說到這里，有些同學可能會說：“哎呀，老師，我的感情上來了，不寫不行了，我要寫！”打住，寫容易，寫好不容易。要寫出好文章，還要掌握一定的寫作技巧。在這里，老師做一點小小的點撥。這是一個作文片段，看能不能在適當的地方加上細節描寫，讓表達更完善，讓形象更豐滿：我的發現：我在樹上看到了一只蟬蛻，我想到了作家小思散文中的句子：“這小東西，它等了整整十七年才圓了自己一個夢想。” 我心有所悟，猛然間想到了一個詞語：“化繭成蝶”。課件展示修改后的段落：我在樹上看到了一個蟬蛻，它的利爪深深地嵌入樹干之中，為裂變，它幾乎耗盡了全身的力氣。它那有些變形的外殼上充滿了道道裂痕，為著那短暫的重生，它曾努力地做過怎樣痛苦的掙扎。我想到了作家小思散文中的一句話：“這小東西，它等了整整十七年才圓了自己一個夢想。”我心有所悟，猛然間想到了一個詞語：“化繭成蝶”。看一看，加入細節描寫后好在哪里？（形象、逼真等）可見，細致入微的描寫是寫作文必不可少的內容。五、寫一寫，升華情感1破解感動密碼：生命中的感動是無處不在的。我是一名教師，我最大的感動來自于同行。有一位女教師，她在學生面臨危險的緊急關頭，毫不猶豫地奮力推開學生，自己卻被碾壓在車輪底下。她，就是黑龍江省佳木斯市第十九中學語文老師張麗莉。藝術家們滿懷激情為張麗莉老師創作一首歌，叫我們等你回來，寫得非常感動人，我放一下這首歌，請同學們關注一下歌詞，想想這短短的幾句話為什么會感動我們。播放歌曲。（連接到視頻）看到張麗莉的事跡，許多人都感動得掉了眼淚。教師節那天，當張麗莉老師出現在演播大廳時，現場所有的人感動了，電視機前所有的人感動了，整個中國感動了。那天晚上，她教過的學生都哭了。2013感動中國評委會給張麗莉老師的頒獎詞這樣寫道： “別哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。”可以說，音樂配著歌詞和頒獎詞制造的效果感人肺腑，催人淚下。課件展示歌詞和頒獎詞。請同學們回過頭來看一看，這兩處文字為什么會感動我們？學生發言，明確方法：細節描寫，抒情，對比，比喻，先抑后揚等。我們要做的，就是將這些方法運用到作文中，用文字創造出另一種感動。竅門兒三抒寫感動技法獨到，筆法細膩，情感真摯，讓真實的感情自然流露。（板書：抒寫感動）2小試牛刀：下面考驗同學們的時刻到了：我們說，文章之美，不在長短，即使只寫幾句話，也能看出一個人的功力。下面我們進行一個訓練，片段描寫訓練：根據自己的體驗，調動自己的情感，用恰當的方法描寫自己感人故事中的某個情節，寫成一個片段。 剛才，我在巡視的過程中，發現有幾位同學寫得很快，我想起了一個詞語“文思泉涌”，我們一起交流一下。誰先來？太好了，告訴老師你的名字。請把你的名字寫在黑板上。今天站在龍源的這個講臺上，明天就會站在世界的舞臺上，就看你能站幾次，能站多久！有些同學有些害羞，收起來，老師替你讀一讀。（選出來，聲情并茂地讀）多么懂事的孩子啊，老師都被感動了。我替父母、替老師謝謝你們，謝謝同學們！有了你們這番話，再苦再累也值啊！3課外練筆：我是老師，我想跟同學們說說悄悄話。你想不想進一步增進和老師的感情啊，你想不想讓老師忘不了你啊？老師教你一招教師節快到了，可能有些同學又在準備禮物了。告訴你，不要送賀卡，賀卡太多沒地方放，都便宜收廢品的老頭了。今年過節不收禮，收禮只收好文章。讓老師記住你很簡單，想好要送給哪一位老師，然后寫一篇情真意切的好文章，親手交給他。老師都是很重感情的，這樣一來，成了，想忘也