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文檔簡介

家鄉的方言教學設計云霧山小學 阮班琴一、教材分析： 本節課的教學內容是家鄉的方言，它是未來版品德與社會教材四年級下冊第二單元第六課。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解家鄉方言是十分重要的。本課就從家鄉的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活之間的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。二、學情分析: 學生雖然嘴上經常說方言，但卻不一定知道什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調說好普通話，可一部分學生根本不懂為什么要說普通話。三、教學目標: 1、情感、態度、價值觀目標：通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體會家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。 2、知識與能力目標：通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，明確方言與家鄉人生活的關系，正確理解普及普通話的重要意義。3、過程與方法目標：通過讓學生小組合作學習、交流、展開辯論等方法，使學生充分參與到學習中。四、教學重、難點： 了解方言在人們生活中的應用，認識方言和家鄉人生活的關系。正確理解普及普通話的重要意義。五、教學流程： （一）家鄉話聊天導入 和學生用家鄉話聊天，用家鄉話介紹自己，導入新課。板書課題家鄉的方言。 （二）明確方言的含義 什么叫方言呢？它又叫什么？(相機板書:地方語言 方言) （三）活動一：說說家鄉方言1、分小組說一說家鄉方言，也可以邊說邊比比動作,選一個快速記錄員，記錄下同學說的方言，比一比，看哪個小組記錄的最多。2、全班交流。3、用家鄉話說一說:我的家鄉在石泉,我愛美麗的石泉。4、總結：方言在哪些地方用的最多？它能給家鄉人什么樣的感覺？家鄉人為什么喜歡說方言呢？（相機板書：親切隨意）（四）活動二：說說外地話 1、你聽過外地話嗎？記不記得他們的方言？2、教師補充交流自己知道的方言。3、師講述說方言被嘲笑的事，讓學生換位思考，體會不同地區的語言文化，民風民俗，要相互理解和尊重，不歧視，不抱有偏見。 4、過渡：鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。所以，大家都喜歡說自己的家鄉話，親切隨意，那我們不同地方的人見面都用方言交流，可以嗎？（五）活動三：辯論會說家鄉話好還是說普通話好?1、鼓勵學生不僅要有理有據的表達自己的觀點，同時，注意傾聽他人意見。2、全班交流意見(相機板書:不便交流 普通話:易于交流)。3、歸納明確：普通話和方言都應該會說，針對不同場合、不同的人選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。（六）全課總結，深化主題。(相機板書:會說家鄉話 說好普通話)六、作業布置1、學習更多的家鄉方言。2、教爺爺奶奶說普通話。七、板

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