小學六年語文聯考試卷一、基礎知識積累與運用（共計34分）1、漂亮的書寫給人美的享受，請書寫名言，展示你的書法水平吧。 種樹者必培其根，種德者必養其心。_2、這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分） su fng qin r y，rn w x w shng。_3、下列語句中錯誤的一組是（ ）2分a雖與之俱學，弗（f ）若之義矣（y）。b我不盡頭涔（cn ）涔而淚潸（shn）潸了。c孰（sh）為汝（r ）多知乎？d頂碗的少年歉疚（ ji）地微笑著，不失風度地向觀眾鞠（j ）了一躬4、快樂小字典，在括號中正確的答案下面打“”（1分）“及”字，按音序查字法應查大寫字母(G、J)，在“及格”這個詞里，“及”的意思是（趕上和、跟達到）5、火眼金睛：下列選項中沒有錯別字的一組是（ ）2分a畫龍點睛 山青水秀 贊不絕口 邯鄲學步b 語重心長 養尊處優 峰擁而至 哄堂大笑c.專心致志 各抒己見 惟妙惟肖 精兵簡政d.張燈結采 發奮圖強 百煉成鋼 獨出心裁 6、學習要會自己歸納總結，請你嘗試著寫出AABC式詞語兩個。（2分）（ ）（ ）7、畫龍點睛（補充詞語）再把表示人物神態的詞語寫在下面的橫線上。（3+1分）垂頭（ ）氣 積勞成（ ） 一視同（ ） 舍（ ）逐末 沒精打（ ） 膾（ ）人口表示人物神態的詞語_。8、句子訓練營，試試就能行(4分)縮句：鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。仿寫：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。2分句子診所，可要細心呀！1分全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。 9、填寫合適的關聯詞1分( )我們是為人民服務，( )，我們如果如缺點，就不怕別人批評指出。10.根據下列詩句的內容，按時間順序排列，正確的一組是（ ）清明時節雨紛紛 可憐九月初三夜 二月春風似剪刀小荷才露尖尖角 遙知兄弟登高處 千山鳥飛絕a b c d 說明：此題為的是考察學生詩句積累的歸類和靈活應用11.我能行：說說對“本自同根生，相煎何太急？”這句話的理解。_12語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（4分每空1分） 中國古時候，有個文學家叫做( )的說過：“人固有一死，（ ），（ ）。”（選自為人民服務） 我渴望自由，但我深深地知道 （ ）選自囚歌。13、在正確的解釋后面打“”。1分桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。 a桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會挨餓。（） b海上起風暴，氣候十分惡劣。（） c桑娜擔心出海打魚的丈夫，可能會有危險。（）14、積累直播室3分(2+1)語文實踐。在畢業之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學寫條贈言中國成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉2個嗎？15、智慧園（2分）趣味標點：幫忙讀信某人外出做生意，給父母寫了一封信：“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀后一哭一笑。1.哭的人怎么讀： 2.笑的人怎么讀： （一） 課內閱讀（17分）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（x j）水生長，樹苗自然就枯（k ）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(z zh)根，長成百年的大樹就不成問題了。”種樹人語重心長地說：“( )我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗( )會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”種樹人的一番話，使我非常感動。（ ）是樹，人（ ）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1 給文中帶點的字選擇正確的讀音。（2分）2.在文中的括號里填上適當的關聯詞。（2分）3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“”畫出能具體說明這個“不確定”的句子。（2分）4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這里的“不確定”指的是什么？聯系生活實際，請舉例說明。（2分）_ 5用“_ ”畫出對你有啟發的語句，并談談你對句子的體會。（2分） 6、桃花心木為什么不會枯萎了? 7、當前，社會上出現這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養成了“飯來張口，衣來伸手”的習慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？（4）對家長說： 對孩子說： （出題意圖：以往的習題將閱讀和口語交際截然分開，讓學生生硬的去進行交流，本題目的是讓孩子們在閱讀的基礎上進行的，學生能結合習題和生活實際有感而發，使閱讀和口語交際有機結合起來，避免了學生無話可說，牽強附會的亂答題。同時也讓學生從答題和“說一說”中找到自己的不足，獲取人生感悟。起到了間接育人的效果。）(二)課外閱讀（16分）敬重卑微（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。（3）當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。（5）如果抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往不是體積， 而是精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。1、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2分） _2、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“_ ”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答） 答： _螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現了_和_這樣兩種精神、。（2分+2分）3、回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）_ 4、(7)自然段中，作者把_比作了“一根細小的針”。15、讀這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。（3分）_ _ 八、習作顯身手30分（任選一題） 1、生活就像一個萬花筒，五彩繽紛，在成長的路上我們曾經經歷過許許多多,有成功后的喜,失敗后的痛,也有后悔的淚. 但只要我們曾經經歷過，就會有一份收獲和感受。請選擇其中最震撼你心靈的一件事注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。2、“只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變得更加美好”相信大家對這首歌并不陌生吧？在我們的周圍就有不少充滿愛心的人。選擇生活中最令你感動的人，把他（她）寫下來，做到重點突出，內容具體，語句通順。題目自擬。（寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是讓學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程。在語文新課標關于寫作教學中明確要求，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，少寫命題作文。基于這些要求我選擇了小學生常見的寫人記事的題材，為了減少對學生的束縛，選擇了自命題作文，以此來鼓勵學生自由表達，這樣才會鼓勵學生創新，寫出精彩的文章。）（出題說明：萬丈高樓從地起，基礎知識永遠是語文教學的基礎，所以試題在圍繞字音、詞 、句、段為重點的基礎上，又增添了對書寫，積累、綜合實踐活動知識的考查，同時還改變了以往生硬的給句、段加標點的方法，增加了一道趣味標點題。）一、基礎知識參考答案2、隨風潛入夜，潤物細無聲。3、d 4、“及”字按音序應查大寫字母J，數筆畫查字法應查三畫，選項是5、c 6、如：翩翩起舞 7、垂頭（喪）氣 積勞成（疾） 各（抒）己見 舍（本）逐末 沒精打（采） 膾（炙）人口表示人物神態的詞語：垂頭喪氣 沒精打采8、老屋旁種著桃花心木。擬人句即可。去掉“班主任和”或“全體教師”9、因為所以10、c 11、本來我們是同一個根上生長出來的，你為什么要這樣苦苦相逼呢？ 12、司馬遷 或重于泰山 或輕于鴻毛人的身軀怎么能從狗洞子里爬出！13、c 14、略 邯鄲學步 刻舟求劍 東施效顰 濫竽充數,拔苗助長,葉公好龍,畫龍點睛,畫蛇添足,愚公移山,刻舟求劍 ,守株待兔 ,買櫝還珠 ,鄭人買履 ,自相矛盾 ,狐假虎威 ,掩耳盜鈴.15、哭的人這樣讀：兒的生活好痛苦，一點也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。笑的人這樣讀：兒的生活好，痛苦一點也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。閱讀題參考答案：（一）課內閱讀1、m j k zh 2、如果 就. 不只 也3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”的意思是指自然環境的不確定，如：洪澇、風沙 雨雪、 沙塵暴等。請在文中用“”畫出能具體說明這個“不確定”的句子是：我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這里的“不確定”指的是什么？聯系生活實際，請舉例說明。 這里的“不確定”指的是生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。例如：只要是符合題意的即可：如下崗、生病、車禍了.5用“_ ”畫出對你有啟發的語句，并談談你對句子的體會。（3分）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。體會:只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能成為堅強的人、有作為的人。6、因為種樹人已經讓樹木學會適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量了，經得起風吹雨打的考驗了，學會自己再土地里找水，深深扎根，茁壯成長了。所以桃花心木也不會枯萎了。(圍繞這方面的意思就可以酌情給分)7、略 思想健康，觀點正確 ，圍繞學會獨立自主，克服依賴心等方面說，意思對即可（二）閱讀二答案1、比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。2尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開