小班第一學期結構游戲 階段計劃 20142015年度 黃珊紅情況分析 ：小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學會適應集體生活，大部分幼兒對動手操作活 動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發展較慢有關，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結構玩具非常熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不 了解，建構經驗貧乏，而且能力差異較大。因此，應著重從培養幼兒對玩具和建構活動的興趣入手。 第一階段：9月10月 （一）預定游戲主題 ：模擬建構（指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等）。 （二）游戲目的 ：1對建構材料感興趣，感知材料的特征，體驗結構游戲的樂趣。2初步了解材料的操作方法，在老師的引導下，學習連接、延長、拼、插等基本 技能。 3初步懂得愛護玩具，協助教師把玩具歸類整理好。 （三）游戲準備 ：1物質準備：中大花片若干，積木、長形積塑等。2知識技能準備 （1）初步了解花片、積木的特征及操作方法。 （2）觀察認識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。 （四）游戲指導 ：第一次指導：9月15日自由拼插1欣賞中大班幼兒的建構作品，提供多樣的建構玩具讓幼兒有自由拼插建構的機會，以激發幼兒參與建構的興趣。2有意識地引導幼兒觀察實物或玩具的外形特征，感知結構物的結構造型。3以講解示范等方法，引導幼兒初步掌握拼插的基本方法。 4通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構欲望和自信。5取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特征并建構簡單的造型。 第二次指導：9月18日 模擬建構指揮棒1、 出示指揮棒，以玩小警察的口吻引入，激發幼兒的興趣。2、 師示范建構的方法。3、 提出要求：連接時用力拼緊。4、 幼兒進行建構活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。5、 用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通游戲。觀察與反思：模擬建構“指揮棒” 觀察 當出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。 由于幼兒帶著興趣進入游戲，因而大部分幼兒拼插時十分投入，能力較強的孩子拼插速度快， 拼插出很多的指揮棒； 有的模擬成形， 可容易散開； 有的拼出的是彎彎曲曲的 “指揮棒” ，更有的只擺弄著花片，無意識拼插。第三次游戲：9月22日 模擬建構筷子1、 以猜謎語的形式，激發興趣。2、 幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有什么不同。3、 示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長的小指揮棒一雙筷子。4、 提出構造注意點：（1） 兩根要拼得一樣長。（2） 選擇相同的顏色。5、 幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。6、 把拼好的筷子送到“百貨商店”。分析與反思：大部分幼兒已能較主動積極參與，但小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發展較慢，小手力量不夠， 拼插很不牢固，因而出現以上種種情況。 針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特征。第四次指導：9月23日 模擬建構樓梯1、 出示根筷子，以變魔術的形式激發幼兒的興趣。2、 師演示樓梯的的拼插方法。3、 提出要求：（1） 樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺階的連接要一一對應。（2） 可選用單色或雙色進行構造。4、幼兒游戲，師重點指導幼兒扶把對稱連接。5、小結。（樓梯是否牢固，扶把是否一樣長，顏色搭配怎么樣。）分析與反思 幼兒手部動作發展較慢，連接臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依 賴老師，因而會出現以上情況。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區角活動時間，繼續指導。 第五次游戲： 9月 25日 模擬建構“小手槍” 1、 以“黑貓警長”的故事形式激發幼兒拼插的愿望。2、出示小手槍玩具，引導幼兒觀察其特征，啟發幼兒說說小手槍就怎樣選擇材料，怎樣拼插。3、師示范拼插方法，重點講解兩孔與一孔接插方法。4、幼兒拼插，師觀察幼兒是否能將兩孔與一孔積塑正確拼插，鼓勵能力強的幼兒拼出與老師不一樣的手槍。5、玩“黑貓警長”的游戲。分析與反思 ：本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有 的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續拼插機關槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。 第六次游戲：9月 29日模擬建構“小手槍” （二）1、 以談話的形式引入，激發幼兒的興趣。2、 組織幼兒一起回憶上次建構的小手槍，引導幼兒說說自己拼的小手槍怎么樣，今天想怎么拼。3、 提出要求：孔與孔要插緊。可以在槍把上拼插開叉的支架。4、 幼兒游戲，師來回指導。重點指導幼兒拼出不同的槍。5、 小結。觀察與反思： 根據上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意愿選擇材料進行建構，拼插出大 小、形狀不一的“機關槍” ，但成形的作品較少。本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差， 在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游 戲，興趣高漲。觀察是創作的源泉，今后應多引導幼兒觀察實物的結構，使幼兒積累更多的經驗。 第七次游戲： 10 月9日 模擬建構“飛機”1、以玩具飛機引入活動，引發幼兒感興趣。2、出示玩具飛機，引起興趣。3、引導幼兒觀察飛機的主要結構：機頭、機身、機翼、尾翼。4、教給幼兒飛機的拼插方法，把花片的孔垂直拼插連接成機身、機翼、尾翼、斜插連接。5、提出注意點：機翼要一樣長，對稱連接。6、幼兒游戲，提醒幼兒機翼要對稱連接。7、幼兒相互觀賞作品。分析與反思 興趣是游戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注，而且在之前幾次活動的基礎上幼兒已掌握了連接的技能，因此，本次活動幼兒掌握較好，下一次游戲可增加游戲的情節繼續讓幼兒建構。第八次游戲： 10 月 13日 模擬建構“飛機場”1、直接引入，激發幼兒的興趣。2、組織幼兒談話：飛機從天空中飛回來要經過哪兒？飛機在哪兒休息？（初步了解“跑道”“飛機場”等。）3、師講解機場及跑道的拼插方法。4、提出要求：圍墻，機場可有部分小朋友合作拼插。在拼插中不爭搶玩具。5、幼兒游戲，師指導。6、讓幼兒欣賞大家一起拼插的飛機，機場等，并進行評價。7、小結并結束活動。觀察與反思 有了上一次游戲的經驗和談話的基礎，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩 子（中等和弱一點的孩子多些） ，而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽！今后可多設計類似這樣的活動。第九次游戲： 10 月16日 模擬建構“漂亮的小花”1、 出示實物及拼插好的小花引入，激發幼兒的興趣。2、 引導幼兒觀察花兒的結構。3、 啟發幼兒說說小花的拼法。4、 師重點講解花瓣的拼法。連接方法。5、 幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。6、 引導幼兒把花送到花店里展示。觀察與反思 幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關注成形，而無意的搭配顏色。階段小結 ：本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構游戲，初步學會使用和收拾整理結構玩具， 學會簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉移、拼插不牢固、游戲經驗較缺乏等問題，需要下階段繼續加強培養。 第二階段：2014 年 10 月 20 日2014 年 11 月 （一）預定游戲主題 模擬建構：電視機、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈等（二）游戲目標 ：1.學習圍合、加高，并繼續運用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。2.初步學習給建構物搭配顏色，逐步拼插得牢固。3.愛惜并愿意共同收拾玩具，初步會分類擺放。 4.嘗試進行簡單的主題建構。 （三）游戲準備： 1.物質準備： （1）中大花片，各種插塑玩具等。 （2）有關建構物圖片、范例。 2.知識技能準備： （1） 了解新投放玩具的特征及操作方法。 （2） 觀察認識建構對象的外形特征及結構。 （3） 觀摩中大班幼兒主題建構成果。 （4） 請幼兒與家長一起觀察認識“家”的擺設。 （四）游戲指導 第一次指導：10月20日 模擬構造“電視機”1、 引導幼兒觀察實物了解電視機基本的形狀特征。2、 講解示范構造電視機的方法。3、 提出要求：拼插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。可選擇兩三種顏色進行拼插。4、 幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體。提醒個別幼兒注意選擇適當的顏色進行搭配。5、 請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。觀察與反思： 由于幼兒手部精細動作發展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協調細致地配合，因 而會出現以上的情況。據此，在評價時應結合出現的問題進行重點講解，繼續開展方形 圍合活動練習并注重個別引導。第二次指導：10月23月 模擬構造“電冰箱”1、出示電冰箱的圖片引導幼兒觀察，知道它的結構也是由正方形、長方形構成的。2、啟發幼兒說說怎么樣把平面的冰箱搭建成立體。3、師示范立體冰箱的拼插方法。重點示范如何從平面連接成立體。4、提出要求：拼插要牢固。顏色只能兩至三種顏色。5、幼兒選擇材料進行拼插。師來回指導。6、評價作品。觀察與反思： 這個結果實在是出乎我的意料，因為上周拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子 沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講 解示范環節，新的 “折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、 三個眼鏡就能變成“電冰箱” ，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結果 非常理想。第三次指導：10月27日 模擬構造“娃娃床與沙發”1、啟發幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床。2、出示范例引導幼兒觀察其外形物征，說說床與沙發有什么不同。3、師示范拼插。重點講解沙發扶手的連接方法。4、幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構，重點指導幼兒沙發椅背與扶把的連接方法。鼓勵能力差的幼兒完成作品。5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。觀察員與反思：本次游戲設計更有趣的引入，加上吸取上次游戲時采用的“折分法” ，果然多數幼兒都能拼出作品來，而且能力較強的幼兒也能有一定的空間發揮自己的想象，拼出有創意 的作品。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個別指導，首先引導幼兒濃厚的興趣；其次，幫助其樹立信心。第四次指導：10月30日 模擬構造“桌子”1、引導幼兒觀察活動室桌子、椅子的結構。2、幫助幼兒分析桌子的拼插方法。重點講解圓形、正方形的圍合方法。3、提出注意點：桌子的四條腿要一樣長。4、幼兒游戲，師指導。（1）學會圍合的技能。（2）啟發能力強的幼兒拼出不同的桌。（3）提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長。5、幼兒排列自己的作品。互相觀賞，師肯定有創意的作品。觀察與反思： 幼兒的能力強弱參差不齊，拼插桌子相對拼插椅子難些，但在今天拼插“桌子”的活動中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛好選擇拼插內容，能力強些選擇拼 插桌子，能力更強的可以獨立拼插桌，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發展。這種“結構”的活動適合幼兒的發展水平，值得提倡 。第五次指導：11月3日 模擬構造“桌椅”1、直接引入，激發幼兒的興趣。2、組織幼兒觀察活動室的桌子、椅子的結構。3、提出要求；桌子、椅子的四條腿要一樣長。可選桌子的顏色要統一色，椅子的顏色也得統一顏色。4、幼兒游戲，師指導。重點指導幼兒拼插出不同的桌椅。5、展示幼兒的作品。并組織幼兒一起評價作品。觀察與反思： 幼兒在回憶與觀察的基礎上，積累了建構對象的感性經驗，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜 悅。 作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣， 同時也激發了參與活動的愿望。 反思本活動， 深感經驗是創作的真正源泉，今后應多引導幼兒觀察積累感性經驗。第六次指導：11月6日 模擬構建“碗”1、出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，引發幼兒的興趣。2、出示制作好的碗，并向幼兒講解示范制作的方法。3、提出注意點：（1）可選用單色進行。（2）不爭搶玩具，互相謙讓。4、幼兒自由構建，師全面觀察幼兒構造情況。并給予指導。5、組織幼兒評價作品。并表揚認真完成作品的小朋友。分析與反思 ：幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對于碗的外形特征掌握較好， 所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。 對于個別作品接插不緊而松開， 就及時地給予指導，主要以擬人的口吻： “碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。 ”引導孩子觀察插孔與插子的連接方法，要求接插時要對準插孔用力插緊。第七次指導：11月10日 模擬構建“燈”1、 出示實物臺燈引入，激發幼兒興趣。2、 出示范例，啟發幼兒觀察臺燈的結構。3、 向幼兒介紹拼、插臺燈的材料，師演示拼插臺燈的方法。4、 幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒合理使用材料及在作品中突出臺燈的特征。5、 組織幼兒用拼插好的臺燈進行游戲。分析與反思：幼兒在回憶與觀察的基礎上積累了建構對象的感性經驗，能力較強的幼兒已經初步懂得運用一種或是兩種顏色搭配進行拼插了，其余幼兒還是不太懂得，需要老師進一步指導。措施與調整：讓幼兒欣賞用兩種顏色搭配拼插作品的美觀，激發學用兩種顏色搭配拼插的愿望。階段小結：幼兒大部分能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學會簡單的拼插技能，雖然還有一部分幼兒不能很漂亮的把材料連接成型，但是在我們老師的指導下能認真的學習，就會有進步的空間。在拼插材料的神奇變化之下對結構游戲慢慢的產生興趣，大部分幼兒能在老師的要求下的完成作品并且能夠接受老師的口令，做好活動結束收拾好材料的工作。 第三階段：2014 年 11 月 13日2014 年 12 月 （一）預定游戲主題 模擬建構：風車、手鐲、手銬、自行車、汽車、房子等（二）游戲目標 ：1、激發幼兒喜歡建構的興趣，同時鼓勵與同伴一起游戲。2、培養幼兒愛護收拾玩具及輕聲進行建構的好習慣。3、讓幼兒對材料感興趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。4、初步學會用延長、接插、圍合、壘高的技能拼一些對稱的物體。（三）游戲準備： 1、物質準備：花片、聰明棒、其他積塑；小型積木等2、知識準備：掌握結構游戲中花片連接的技巧。（四）游戲指導 第一次指導：11月13日 模擬構建“風車”1、出示范例，觀察其結構。2、啟發幼兒說說風車的拼法。3、師重點講解風葉的交叉連接方法。4、提出要求：孔與孔插緊。5、幼兒拼插，師提醒幼兒插緊，注意選擇顏色。6、幼兒玩“風車”游戲。反思：這次活動孩子興趣度不高，能夠完成的作品也是很少，孩子雖然對風車很熟悉，可是還不是很理解風車的結構組織，導致在拼構過程中沒辦法完全完成，特別是交叉連接，也就是風葉的位置拼插不正確。措施與調整：1、利用離園時間讓孩子有更多的時間練習。2、正確引導風車的結構組織以及正確的拼插方法。3、讓能力強的幼兒帶領能力弱的幼兒。第二次指導：11月17日 模擬構建“風車”1、啟發幼兒一起回憶上次活動的情況并引入主題，激發幼兒的興趣。2、出示材料，并提出要求。風葉的交叉要連接好。3、幼兒按意愿選擇材料進行建構。師指導。4、展示幼兒的作品，并引導幼兒評價作品。5、組織幼兒收拾玩具材料并結束活動。反思：本次活動相對比上次活動好些，大部分孩子能夠完成作品。而且能力較強的幼兒還會幫助能力相對弱的幼兒。在拼插房風車時能慢慢注意風葉顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。第三次指導：11月20日 模擬構建“手鐲”1、出示手鐲，引導幼兒觀察其特征。2、師示范拼插手鐲，并講解拼插方法。引導幼兒認真觀察。3、提出要求：選用單色進行拼插。圍合時插緊。4、組織幼兒建構師指導。5、引導幼兒將拼好的手鐲送到角色區的商店。引導幼兒進行游戲。6、小結。反思：本次活動幼兒都能夠很好地完成作品。在游戲中都表現不錯，只有個別調皮的孩子，偶爾會將別人的作品弄壞，收拾玩具的速度較慢。第四次指導：11月24日 模擬構建“手銬”1、以要玩警察捉小偷的游戲引入，激發幼兒的興趣。2、師拼插手銬引導認真幼兒觀看。3、提出要求：玩時不大聲叫喊，不把玩具亂扔。 將兩個手鐲連接一起就是手銬。連接口要插緊。1、 幼兒建構，師指導。2、 組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結束活動。反思：經過上一次的拼插活動，有大部分幼兒能愉快、獨立地完成作品，但還是有個別的幼兒不愛動手完成作品，甚至是只完成一半就沒信心再堅持下去，我將對這一情況加以指導。第五次指導：11月27日 模擬構建“自行車”1、 出示范例引入，激發幼兒興趣。2、 幫助幼兒分析自行車的拼插方法。重點講解圓形的圍合方法。3、 提出注意點：自行車的兩個輪子可以一樣大也可以一個大一個小的。4、 幼兒游戲，師指導。（學會圍合的技能。啟發幼兒插緊，注意選擇顏色的搭配。）5、 幼兒排列自己的作品，互相欣賞，師肯定有創意的作品。反思：有了上兩次的經驗，幼兒在完成這次的作品，就相應簡單了些。獨立完成作品較好。但由于幼兒手指力量不夠，所以拼插的作品牢固性不好。對于顏色的選擇常常是隨意的。今后須加強指導。第六次指導：12月1日 模擬構建“汽車”1、出示玩具小汽車，激發幼兒的活動興趣。2、引導幼兒觀察汽車的外形特征。3、師示范拼插汽車引導幼兒認真觀察。4、幼兒分組游戲，師指導幼兒分別用方塊的積木搭建，引導能力強的幼兒搭出不同的車輛，搭完車后，用廢舊物鋪一條馬路。5、組織幼兒將各種各樣的車排列在馬路上，互相欣賞。反思：多數幼兒都能完成作品，博銳、思瑤、子弦等幼兒表現最好，能運用兩個或三個顏色較有規律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。 個別幼兒由于看到展示出來的作品十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況，應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。第七次指導：12月4日 模擬構建“房子”1、引導幼兒觀察房子范例，說說其結構。2、啟發幼兒觀察門和窗的構造，重點示范屋頂和墻的連接，幫助能力弱的幼兒完成構造活動。3、提出要求：積塊間要插緊。4、幼兒進行構造，師指導。5、組織幼兒講評，學習評價自己和同伴的作品。反思：孩子接觸得多的是房子，因此，對房子的結構特征掌握得較好，他們在拼插時能說出房子的形狀，拼插時又能拼插不同形狀的房子，孩子在拼插房子時能慢慢注意房子顏色的搭配，但有的幼兒在拼插時依賴性強，不喜歡動手，要在老師的鼓勵和引導下才愿意拼插。措施與調整：多鼓勵孩子，讓能力強的孩子帶動能力弱的孩子，及時的鼓勵孩子，對有進步的孩子給予表揚，讓幼兒感受拼插的樂趣。第八次指導：12月8日 模擬構建“房子”（二）1、 表揚上次活動幼兒的拼插情況引入，激發幼兒的興趣。2、教師提要求（1）注意拼插作品時要牢固（2）拼插作品時不爭搶玩具（3）拼插作品時注意不爭吵3、出示材料引導幼兒分組進行構造。4、幼兒拼插作品請能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同完成作品，5、幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害，現在我們一起來看看小朋友的作品吧。階段小結：在本階段的活動中，老師發現孩子十分喜歡建筑物，對小區內建筑的特點和外形都很熟悉。所以老師在這個時候滿足了孩子的要求，介入指導，效果非常明顯，孩子有主動性。在技能方面，孩子進步最大的是連接搭高的技能，收拾玩具也較迅速，大部份孩子都懂得分類放玩具。第四階段：2013 年 12 月 11日2014 年 1 月 （一）預定游戲主題 模擬建構：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等（二）游戲目標 ：1、培養幼兒對建構游戲感興趣，發展幼兒的建構能力。2、繼續學會用延長、接插、圍合、壘高的技能拼一些對稱的物體。3、在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己的作品4、能夠用不同的材料建構不同的作品。5、培養幼兒愛護、不亂扔、不損壞，收拾玩具及輕聲進行建構的好習慣。（三）游戲準備： 1、物質準備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動物、小樹等2、知識準備：認識新的結構特征及操作方法。參觀花園等（四）游戲指導 第一次指導：12月15日 模擬構建“花籃”（一）1、出示實物花籃，激發幼兒的興趣。2、引導幼兒觀察花籃的形狀特點。3、師示范拼插花籃并進行講解引導認真觀看。4、出示材料讓幼兒進行拼插，師指導。5、小結。反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好，所以導致于圓形的圍合不是很牢固。花籃提的這個都沒插緊。大部分孩子的搭色還是很隨意。所以再下次的活動中，就多給予指導。第二次指導：12月18日 模擬構建“花籃”（二）1、 展示上次個別幼兒拼插的花籃引入。2、提出要求：（1）花籃上的圓圈要拼插牢固。（2）可以自己配合兩種顏色進行拼插。（3）拼好的作品要放在展覽區，回原位不到處亂逛。3、幼兒拼插，師指導。4、展示幼兒的作品并組織幼兒參觀評價。結束活動。反思：幼兒在活動中表現很認真。對于上次出現的情況也在慢慢的改善。只是個別幼兒常規不是很好，因為自己的小心所以牽扯到別人身上了，破壞了同伴的作品。在收拾的環節還是得加強訓練，幼兒收拾玩具的速度慢而且有點亂。第三次指導：12月22日 模擬構建“美麗的花園”（一）1、以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發幼兒的活動興趣。2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。3、交代建構要求：我們走路時在哪兒走？碰倒了別人的積木怎么辦？建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。4、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。5、幼兒建構，教師指導。6、一起欣賞建構的花園。反思：孩子在建構好的物體，個別看起來很漂亮，但卻也有些零亂。可能是擺設的問題。所以下次將再嘗試讓幼兒進行合作。第四次指導：12月25日 模擬構建“美麗的花園”（二）1、談話導入，引起幼兒的興趣。師：還記得我們上次建構的花園嗎？感覺怎么樣呀？2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。3、示范講解。提問：如果小朋友是小小建筑師，你要怎樣建構更漂亮的花園呢？你再為花園里添上哪些東西呢？4、介紹此次建構的材料，提出建構游戲的要求。5、幼兒建構，教師指導。（老師