敬畏自然 讀準字音理解詞義 敬畏 蓬蒿 精巧絕倫 不自量力 相形見絀 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 h o p ng ch zh xi o su 尋讀課文 你能找出作者用來證明自己觀點的關鍵性語句嗎 邊讀邊用波浪線劃出文中表現作者對自然敬畏之情的語句 試用下列句式回答 人類之所以要敬畏自然 是因為 敬畏自然 議論性散文 論點 否定征服自然論論證 人類智慧大自然智慧宇宙生命 對比 結論 敬畏自然 本文是一篇議論性的散文 作者運用了層層推進 水到渠成的論述方法 首先 否定 征服自然 的口號 接著比較人類的智慧與大自然的智慧 指出人類的智慧也是大自然所賦予 人類的智慧也就是大自然的智慧 進而從論智慧到論生命 指出宇宙是有生命的 人類固然是高級的生命形態 但也只是物質的一種存在方式 人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系 最后做出 敬畏自然 的結論 文章的最后一段就是表達作者觀點的關鍵語句 即作者思想觀點的總結 整體把握 閱讀第一自然段回答 1 本段主要寫什么 2 本段主要從那三個方面分析人類是不能征服自然的 3 本段主要運用了什么修辭手法和表現手法 試找出具體語句分析其作用 4 作者對人們要征服自然的言論持什么觀點 哪一個詞語最能體現這一觀點 閱讀第一自然段回答 1 本段主要寫什么 指出人類與自然對立 想要征服自然的想法是錯誤的 2 本段主要從那三個方面分析人類是不能征服自然的 發展的歷史人與自然的關系智慧 閱讀第一自然段回答 3 本段主要運用了什么修辭手法和表現手法 試找出具體語句分析其作用 比喻生動形象地說明了人類在自然面前的渺小4 作者對人們要征服自然的言論持什么觀點 哪一個詞語最能體現這一觀點 否定不自量力 精讀第二 三 四段回答 1 看著人類這種狂妄的表現 大自然一定會竊笑 就像母親面對無知的孩子那樣的笑 一句中破折號有什么作用 這句話表明了什么 2 這一部分作者主要比較了人類的智慧和大自然的智慧 作者從哪兩個方面說明人類沒有資格嘲笑古人 賣弄小聰明的 3 作者認為宇宙中一定有比人類智慧高得多的生物存在的理由是什么 4 總觀這三個自然段 作者從哪四個方面說明在自然面前不值一提 精讀第二 三 四段回答 1 看著人類這種狂妄的表現 大自然一定會竊笑 就像母親面對無知的孩子那樣的笑 一句中破折號有什么作用 這句話表明了什么 解釋說明人與自然如母子一般 人類在自然面前其實是無知的 人是自然的產物 是自然的一部分 精讀第二 三 四段回答 2 這一部分作者主要比較了人類的智慧和大自然的智慧 作者從哪兩個方面說明人類沒有資格嘲笑古人 賣弄小聰明的 第一 拿高科技來說人類的航天事業的空間 在宇宙中間 還非常狹小 第二 人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史 精讀第二 三 四段回答 3 作者認為宇宙中一定有比人類智慧高得多的生物存在的理由是什么 太陽系只有40億年的歷史宇宙至少有200一年的歷史 4 總觀這三個自然段 作者從哪五個方面說明在自然面前不值一提 第一 拿高科技來說人類的航天事業的空間 在宇宙中間 還非常狹小 第二 人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史 第三 礦坑也可能是人類自掘陷阱 第四 宇宙中一定存在比人類智慧高得多的生物 精讀第二 三 四段回答 語言品味 1 人類為自己取得的這些成就而喜形于色 然而 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢 本文許多語句富有哲理性 請仔細體會 課堂練習 閱讀第5自然段 回答下列問題 1 請概括這段文字的主要內容 2 為什么說 令人厭惡的蒼蠅蚊子 也是大自然的 藝術品 3 作者從哪些方面具體比較了 相形見絀 4 為什么說 人本身就是自然智慧的最高體現 是她最杰出的作品之一 課堂練習 閱讀第5自然段 回答下列問題 1 請概括這段文字的主要內容 2 為什么說 令人厭惡的蒼蠅蚊子 也是大自然的 藝術品 3 作者從哪些方面具體比較了 相形見絀 1 大自然用 死 的物質創造了豐富多彩的生命 而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物 2 人類本身就是自然智慧的最高體現 3 大自然 懂得 用美學原則創造各種事物以至人體 大自然的智慧是無與倫比的 蒼蠅蚊子固然討厭 但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙 體現了大自然創造的精妙絕倫 課堂練習 閱讀第5自然段 回答下列問題 4 為什么說 人本身就是自然智慧的最高體現 是她最杰出的作品之一 那是因為 第一 人體一萬億多個細胞相互協調 分工明確 高度有序 且近百年更替中這一秩序并不改變 第二 人類的大腦 有喜怒哀樂 能思維 能理解 能想象 1 作者認為從智慧的角度來看 人類的智慧與大自然的智慧是什么關系 2 從生命的角度來看 人類與宇宙是怎樣的關系 人類的生命與宇宙中其他的生命是怎樣的關系 3 為什么說 人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段 為什么說 我的智慧即是自然的智慧 我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識 我思維即是宇宙在思維 我痛苦即是宇宙在痛苦 我歡笑即是宇宙在歡笑 課堂練習 閱讀第6 7 8 9 10自然段 回答下列問題 1 作者認為從智慧的角度來看 人類的智慧與大自然的智慧是什么關系 一 人類智慧也是大自然所賦予的 人類智慧是大自然智慧的一部分 是宇宙自我認識的工具 二 人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段 課堂練習 閱讀第6 7 8 9 10自然段 回答下列問題 2 從生命的角度來看 人類與宇宙是怎樣的關系 人類的生命與宇宙中其他的生命是怎樣的關系 宇宙是有生命的 宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分 人類也是物質的另一種存在方式 而非生命物質意識生命的一種存在形式 人類生命是宇宙生命的一部分 人和大自然中的其他事物是在是兄弟關系 課堂練習 閱讀第6 7 8 9 10自然段 回答下列問題 3 為什么說 人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段 為什么說 我的智慧即是自然的智慧 我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識 我思維即是宇宙在思維 我痛苦即是宇宙在痛苦 我歡笑即是宇宙在歡笑 1 人是宇宙的一部分 人的智慧自然也是宇宙的智慧 是同一智慧人的智慧是宇宙智慧的高級形態其他的也許處于低級形態 2 人是宇宙的一部分 所以 課堂練習 閱讀第6 7 8 9 10自然段 回答下列問題 深入思考 作者為什么提出要 敬畏自然 為什么說 敬畏自然 就是 敬畏我們自己 人們常常把人與自然對立起來 宣稱要征服自然 這種觀點有其合理的一面 但走到極端往往違背自然規律 破壞自然 導致自然界的懲罰 只有認識自然的偉大 愛護自然 人類才能求得與自然的和諧發展 敬畏自然 之所以就是 敬畏我們自己 是因為人類與自然本來就是一體的 盡管存在形式不同 但都是平等的 敬畏自然 就是敬畏生命 愛護自然 就是愛護人類生存的家園 就是敬畏和愛護我們自己 語言品味 2 宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識 為了欣賞她自己壯麗無比的美 3 人類并不孤獨 在宇宙中處處是我們的弟兄 本文許多語句富有哲理性 請仔細體會 宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識 為了欣賞她自己壯麗無比的美 把宇宙擬人化 把人類出現 說成宇宙有目的的創造 宇宙創造了人類等于長出了大腦 有了自我認識工具 人類對宇宙的認識既是宇宙對自己的認識 人類并不孤獨 在宇宙中處處是我們的弟兄 宇宙的一切 包括人類 都是宇宙生命的構成部分 他們與我們是平等的生命 是我們的弟兄 探討寫作特色 文章運用了哪些寫作手法 對文章的表達效果有何作用 擬人手法 自然智慧 宇宙生命 用擬人手法 在表達上有生動 形象 親切的效果 反問句 反問句是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法 用否定句來反問 表達的是肯定意思 用肯定句來反問 表達否定的意思 反問句的作用 加強語氣 加重語言的力量 激發讀者的感情 給讀者造成深刻的印象 動動腦筋動動手 試比較下列的反問句和陳述句 看看表達效果上有什么不同 反問句 誰說宇宙是沒有生命的 陳述句 宇宙是有生命的 反問句語氣更強烈 意思更肯定 反問句 我們有什么理由和資格嘲笑古人 在大自然面前賣弄小聰明 陳述句 我們沒有理由和資格嘲笑古人 在大自然面前賣弄小聰明 反問句更有力地強調嘲笑古人 在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由 毫無資格的 動動腦筋動動手 反問句 誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢 陳述句 誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱 反問句語氣更強烈 更發人深省 反問句 那永恒的運動 那演化的過程 不正是她生命力的體現嗎 陳述句 那永恒的運動 那演化的過程