八年級語文下冊導學案第30課詩五首【課中導學】一、學習目標1正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2研讀品味，體悟詩的表現手法。3體會作者的思想感情，培養鑒賞古詩的能力。二、教學過程1.由小組匯報預習情況，展示交流預習成果；提出預習中遇到的問題，教師指導學生進行合作探究，并加以明確。可根據預習反饋情況，適當修訂學習目標。2.采用多種方式誦讀詩歌，讀準節奏，讀出感情。3.在自主學習和小組合作解決詞句疑難的基礎上品味研讀，小組內難以解決的問題，可提交班內集體解決，教師可適當給予提示。4.品讀鑒賞詩歌，說說對詩歌中精到詞句的理解；體會作者的思想感情。師生評價。三、合作探究1.讀飲酒，思考：詩人“結廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ “悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？“此中有真意”，你認為所謂的“真意”指什么？2.讀行路難，思考：詩人的情感有何變化？縱觀全詩，作者的人生態度怎樣？3.杜甫一向關心民生疾苦，其作品素有“詩史”之稱，為什么茅屋為秋風所破歌卻一反常態，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。4.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯系？白雪歌送武判官歸京抒發了詩人什么樣的感情?5.己亥雜詩中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩中你聯想到了什么？四、精講點撥：小組提交前面環節中遇到的疑難，教師精講點撥，注意歸納、總結，以升華提高。五、總結【課堂達標】班級姓名一、選擇題（6分）1.下列賞析有誤的一項是（3分）（）A飲酒(其五)主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。B. “山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫望岳中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。C“此中有真意”與歸園田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。D陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對行路難賞析有誤的一項是（3分）（）A. “停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個連續動作，形象地表現出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。B. “閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩人又增強了信心，堅定了信念。C. “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現自己的遠大抱負。D. 李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執著地追求理想的強大精神力量。二、簡答題（14分）1.試說說茅屋為秋風所破歌表現了杜甫怎樣的情懷。（3分）2. 為什么說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古名句?（3分）3. 賞析己亥雜詩，回答（8分）詩中作者直抒心境的一個詞是（2分）寫詩人離京的感受，將和融為一體，將抒情和議論有機結合，抒發了詩人復雜的思想感情。（4分）請你談談名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（2分）【鞏固練習】班級姓名1.賞析陶淵明的飲酒并答題（7分）寫詩人悠閑自得的詩句是：（4分）表現這首詩思想內容的一個詞是：（3分）2.賞析李白的行路難（其一）并答題。（6分）詩人引用了哪兩個典故，其目的是什么？3.讀下面的詩句，回答問題（14分）俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。解釋詩中加點詞：俄頃（1分）何由徹（1分）將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現代漢語。（5分）填空（4分）：詩中畫線句在詩里具有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發生的具體并渲染了特定的；二是烘托出詩人的心境,為下文寫詩人的偉大胸襟蓄勢。就主題思想而言，讀了這首詩后，我們會自然聯想到哪些人物的感人事跡或經典名言？請舉出一例：（古今的例子均可）（3分）4.說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處。（6分）5.原詩文默寫填空。（12分）白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪的名句是：紛紛暮雪下轅門，。同為送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”表現了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩句表達對友人依依不舍的惜別之情。，將登太行雪滿山。6.閱讀龔自珍的己亥雜詩，選出對這首詩詞句理解不當的一項（5分）（）A. “浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B. “吟鞭”指詩人馬鞭。“東指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠。C. “落紅”指落