河南財專人才培養工作評估XXXX專業分項自評報告二一三年八月專業分項自評報告主要評估指標1.專業定位與人才培養模式關鍵評估要素1.1專業設置與定位自評結果通過自評：A.專業名稱規范、科學；B.專業設置體現針對性、靈活性、適應性，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，對接我省和我市支柱產業、特色產業，有針對性地調整和設置專業。C.合作企業或社會用人單位參與專業建設。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標1.專業定位與人才培養模式關鍵評估要素1.2 專業建設規劃與實施自評結果通過自評：A.專業建設規劃符合學校整體發展規劃和本系專業建設規劃；B.專業建設實施方案具體，措施得力；C.能輻射帶動相關專業發展。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標1.專業定位與人才培養模式關鍵評估要素1.3 人才培養目標與培養規格自評結果通過自評：A.人才培養目標定位準確，對應的職業崗位（群）明確。B.人才培養目標明確，知識、能力、素質結構合理，規格明確，適應現實職業崗位對人才的要求。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標1.專業定位與人才培養模式關鍵評估要素1.4人才培養模式自評結果通過自評：把推進“校企合作、工學結合”的人才培養模式改革作為的切入點，充分體現實踐性、開放性和職業性的要求。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標2. 課程體系關鍵評估要素2.1課程模塊設置自評結果通過自評：六大課程模塊的設置情況。課程體系設置體現實踐性、開放性和職業性A.依據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，設置課程體系和選擇教學內容；B.與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位(群)的任職要求進行課程設置且符合高素質技能型專門人才培養目標。C. 重視優質核心課程建設；D.將職業資格證書納入專業人才培養方案。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標2. 課程體系關鍵評估要素2.2理論教學體系與實踐教學體系自評結果通過自評：A.理論教學體系：基礎理論教學要以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業課教學要加強針對性和實用性。要闡明理論課程體系的主要構成、組成部分（知識模塊或重要基礎課專業課）之間的關系及對人才培養的作用。及時把教改教研成果或職業技術領域（生產、經營、管理、服務一線）最新發展成果引入教學；相關課程內容關系處理得當。對課程的整合、設置的新課程以及改革形成的系列課程，應作必要的闡述。實踐教學體系：A. 要探索構建相對獨立的實踐教學體系，要闡述本專業實踐教學體系的組成（例如基本技能訓練，專業技能訓練、專業綜合能力訓練等）及具體教學環節主要內容；實踐教學方案設計合理，能夠滿足職業能力培養要求；B. 要大力改革實驗教學的形式和內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性、創新性實驗；C、實踐教學應突出產學結合特色，能培養學生實踐技能，并考慮與國家職業技能鑒定相接軌； D.頂崗實習時間達6個月以上， E.畢業設計（畢業論文）真題實做。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標2. 課程體系關鍵評估要素2.3課程建設自評結果通過自評：A.課程的教學內容要先進，要及時反映本職業領域的最新成果；同時，廣泛吸收先進的教學經驗，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、經濟、科技發展對職業人才培養提出的新要求。B.教學進程表專業能力模塊的課程，按項目導向、任務驅動等方式設計教學內容、制定課程標準。C.依據課程標準選用教材，積極與行業企業合作開發教材。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標3. 教學條件關鍵評估要素3.1實踐教學條件自評結果通過自評：A.校內實驗（實訓）室、實訓基地數量、條件保證完成專業教學計劃，與企業合作共建實訓基地，管理模式先進。B.利用現代信息技術積極改善實訓條件，積極創建生產性實訓基地。C.實驗實訓開出率80%。D.校外實習實訓基地數量、條件保證完成頂崗實習、畢業實習等需要，管理規范、運行有效。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標3. 教學條件關鍵評估要素3.2專業教學團隊自評結果通過自評：A.教學團隊結構:有較高水平的專業帶頭人、專業骨干教師(專業帶頭人具有高級職稱、本科學歷，承擔一門以上專業主干課程教學，專業服務能力較強，實踐工作經歷2個月以上)；專任教師隊伍數量足夠、結構合理（高級職稱教師的比例20%2，45歲以下教師研究生或碩士學位的比例15%3，雙師素質教師的比例50%4，兼職教師20%5，學緣結構合理，年齡結構基本符合正態分布）；聘請了行業企業的技術專家和能工巧匠擔任兼職教師。B.教學團隊素質與水平:近四年主持或完成應用技術開發（或應用技術研究、或技術發明專利、或技術推廣）、教育教學改革課題各1項，教師獲得多種獎勵，教師年均公開發表論文0.5篇（主編著作或教材1部折合3篇論文）；專任教師技能水平高，具有企業生產一線工作經歷；專職實訓指導教師具有職業資格證書和企業工作經歷（企業實踐指導教師具有中級職稱或高級職業資格的占70%）。C.教學團隊建設:“雙師”結構的專業教學團隊建設規劃；提高專任教師的綜合職業素養與實踐教學能力的政策、措施；兼職教師隊伍建設的規劃和措施。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標4. 教學管理與改革關鍵評估要素4.1教學管理制度及執行自評結果通過自評：A.各教學環節制度建設情況。教學質量管理與監控、教與學獎懲制度基本具備，機構健全、隊伍結構合理。B.教學制度執行情況。機制運行與效果較好，技能競賽獲得較好的成績，多元化教學質量評價好。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標4. 教學管理與改革關鍵評估要素4.2教學內容改革自評結果通過自評：A.教學內容體現技術領域變化且與職業資格標準有機融合，課程標準恰當。B.依據職業崗位的要求，按工作過程、項目導向、任務驅動等方式設計教學內容，內容新穎、適用。C.實踐類課時占教學活動總學時50以上。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標4. 教學管理與改革關鍵評估要素.教學方法與手段改革自評結果通過自評：A.能有效設計“教、學、做”一體的情境教學方法，如現場教學、工學交替、任務驅動、項目導向、探究式教學、情景教學等教學方法等。B.能充分利用現代信息技術，重視優質教學資源和網絡信息資源的利用與共享。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標. 人才培養質量與社會評價關鍵評估要素.1人才培養質量自評結果通過自評：A.學生的基礎理論與專業技能達到專業培養目標的要求，職業資格證書獲取率高；B.在省級以上各類職業能力競賽中獲得較好的成績；C.學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業道德修養，遵紀守法，誠實守信；D.學生積極參加各種文體活動，身體素質達標，心理健康。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標. 人才培養質量與社會評價關鍵評估要素.社會聲譽自評結果通過自評：A.報到率及就業率B.學生滿意度C.專業的社會服務能力與社會聲譽D.用人單位對畢業生的綜合評價支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標. 人才培養質量與社會評價關鍵評估要素.科研與社會服務自評結果通過自評：本專業教師的科研成果、社會服務情況。支撐材料目錄：專業分項自評報告主要評估指標. 特色與創新關