20172018學年上期八年級生物期末質量分析雷春華八年級生物上期教學工作已經完成，本次生物期末檢測已經圓滿結束，它是對學生本學期學習情況檢測的必要手段之一，有利于更好地反饋教學情況，總結經驗，提高教學質量。為了更好地提高生物的教學，我將八年級上期期末生物檢測做如下分析：一、期末成績分析：八年級總分人數平均分最高分最低分及格人數及格率優良人數優秀率1班313943739440360.837160.3722班3297.64868.79422360.75140.2923班350050709616380.76150.3二、學生答卷情況分析及反映出的主要問題：1、基礎知識薄弱牢固的基礎知識是解題的關鍵，是我們教學的重要相標。學生吃透教材，掌握基礎知識，準確記憶，才能解決生物考題，否則是一句空話。從試卷的分析看，個別學生失分率比較高，主要就是基礎知識掌握不牢所致，造成大量丟分。2、缺乏對知識的梳理。平時學習的知識是零碎的，必須要經過對知識的歸納總結，構建知識體系，對于解決生物學考題至關重要。3、學習習慣比較差。主要表現為字跡潦草；卷面不潔；錯字不少。更有甚者有一部分學生對填空、識圖、分析說明題一字不答，這就說明學生平時的學習習慣較差， 當然也反映出學生的學習態度問題。4、缺乏審題技巧，分析能力弱。面對每一次考試，認真審題及分析是獲得成功的重要前提。從整個閱卷中發現許多學生根本沒有認真審題和反復的思考，利用所學的生物學知識進行解題，而是答非所問，造成不必要的失分。三、對今后教學的幾點思考從學生試卷可看出，初中生物教學還是存在一些問題，需要認真研究與反思1、吃透教材是關鍵。我們在教學中，要認真地組織學生認真鉆研教材，理解教材，幫助學生構建知識體系，這樣才能真正地解決學生生物理論知識的匱乏。2、落實“三維目標”是核心。生物學一門自然基礎學科，要把落實“三維目標”體現在整個生物學教學之中，這就要求教師要多讀書，吃透教材、吃透課標。強化備課標、備教材、備學生、備教學過程等四個方面相結合，才能將生物學知識傳授給學生，提高學習興趣。3、綜合能力的培養是重點。在教學中要培養學生的思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。4、注重科技和社會熱點。這一理念是新課程所倡導的，同樣是生物學科應該的教給學生的知識，緊密聯系實際問題。如環境、人口、人類基因組計劃，轉基因技術等。5、重視探究實驗教學。充分利用學校現有的實驗資源，積極開展各類生物實驗，調查活動，資料搜集等，讓學生參與到實踐中去，達到理論實踐的統一，培養學生的動手動腦能力。6、對學生答案中易出現的錯別字，老師應重點強調，利于學生繼續學習，盡量減少因錯別字而失分的情況。7、基礎知識和基本技能不能忽視，在教學中必須采用切合實際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，扎扎實實的落實雙基教學。四、改進措施1、要繼續深入鉆研新課標，加強教研，不斷提高教育教學水平， 用新課程理念統領課堂。 2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。3、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。5、加強課堂教學，向課堂40分鐘要質量，制止輟學，加強鞏固率。6、針對這次考試及格率和優秀率不高的情況，今后教學應把重點放在抓兩頭促中間，爭取在