化解孩子的壞脾氣-宣漢縣東鄉鎮幼兒園 寧小玲非常贊同一句話：“所謂教育，就是教其心，提高孩子的心靈健康，需要理性和榜樣的力量，育其身，讓孩子身體健康成長。教育的妙處在于:成就孩子，讓他成為他自己，讓他盡快地不需要老師和家長。”.3作為一個幼兒園老師，每天我都要和孩子們及其家長打交道。孩子們有的乖巧懂事，有的有一些偏激行為，有的家長知性溫柔、也有的家長脾氣暴躁。正因為如此，在孩子的成長路上，就有一些磕磕碰碰。但我愿意相信：愛是一切問題的良藥，只要我們心中有愛，本著耐心，誠心，一定可以化解孩子成長路上的不和諧樂章，讓孩子在陽光下健康成長！我希望通過我的努力，把我的一些算不上研究的經驗分享給大家，希望可以幫助到一些正處在困惑中的學齡前家長。一 基本表現不同的孩子有不同的表現，其實歸結起來，孩子的壞脾氣基本表現有如下幾種：1、人來瘋，2、傷害了別人不道歉3、哭鬧不止以達到目的。這些不適當行為，顯著地妨礙兒童的健康成長和發展，需要及時糾正。二 產生原因 通過觀察分析，我發現孩子們形成這些壞脾氣的原因有：1、想更多地引起他人關注，2、家庭中父母的不良性格和不良行為，3、家長的過高過嚴的要求和不當處理方式。這些都是是產生這些不良行為的誘因。針對這些誘因，通過查閱資料和總結教學經驗，我發現如下方法可以改變孩子的這些壞脾氣。三 解決辦法當孩子人來瘋時什么叫“人來瘋？”當孩子在有客人到家或者是人多的場合，表現得特別興奮，舉止不大方，俗稱“人來瘋”。這是孩子自我意識的成長，在通過這些行為表達“請你關注我，注意我的存在”。希望通過以上表現，引起更多人對自己的關注。這樣的表現一般出現在性格外向活潑大方表現欲強的孩子身上，孩子這樣做不是有意識的，完全是缺乏生活經驗，不能控制自己的緣故。針對這種情況，家長首先要尊重孩子，讓孩子有表達自己意愿的機會，平時多帶孩子與外人接觸，交給孩子待人接物的一些禮儀與技巧;其次對孩子的好表現要及時給與表揚與鼓勵，樹立正確的榜樣。如果孩子仍然表現出“人來瘋”，就告訴他：“我喜歡小朋友，因為他在客人來時很有禮貌。”以后就不要理他。如果你越注意他或者指責他，反而會強化他的“人來瘋”行為，不過客人走后要進行懲罰，指明懲罰的原因，可以罰站幾分鐘，剝奪一項特權（不去公園、不買他喜歡的玩具或書），逐漸糾正這種行為。傷害了別人不道歉家長遇到這種情況應該做的是：首先要保持冷靜，不要因為“面子”問題將事態擴大。因為我們經常看見小朋友間發生碰撞后孩子們都沒事，但當大人們大呼小叫后，可能才引起孩子大哭起來。而且當你遇事做出了一個好榜樣時，那么你的孩子就會向你學習，在緊迫關頭保持耐心。其次，關心被自己孩子弄傷的小朋友,清楚地表達你對他受傷感受的認同。然后招呼自己的孩子過來一起看朋友，向自己的孩子解釋剛才的行為使其他人受傷了，使小朋友難過了，這樣也會讓父母傷心，讓他體會自己行為帶來的后果。(此時一定要注意不要一上來就責罵批評孩子).再次，示范或幫助孩子向受傷的小朋友致歉。最后，及時對孩子表現出的歉意給與肯定，如果孩子情緒穩定還可以一起討論怎樣做就不會弄傷小朋友，這樣可以有效培養與提高孩子與同伴交往的良好行為習慣與技巧。達不到要求哭鬧不止當孩子達不到自己的要求時，往往會大喊大叫，越哄則哭鬧得越加厲害。出現這種情況時，家長可以做：在角色游戲中引導：適當地運用角色效應，使孩子進入特定的游戲環節，化解一場戰爭。運用心理激勵:當孩子大喊大叫時，家長不必緊張，可以若無其事地拿起孩子感興趣的東西，(如孩子的照片，隨手亂涂的畫，書，衣服等)并且做出驚喜的表情予以鼓勵，以便讓孩子受到感染，從而將所有的興趣轉移到大人手中的物體上來。運用孩子的心理期待：運用心理期待，引而不發，在比照確認中產生一個時間差，轉移孩子的注意力以達到止哭的目的。言語提示 ：找出孩子以前的優點，并有意在此重提，以引起孩子的注意，進而對他進行心理暗示，并進行言語激勵。這樣容易使孩子沉浸在美好的往事中，也可喚醒孩子的自尊心。面對面溝通：我們有時會認為孩子應該聽話，順從而不是反抗。其實，不妨把專利、命令的語言溝通形式改為雙向的溝通，讓孩子有表達意見的機會，并試著去了解不合理的原因并探索合理的條件，建立自我約束的行為。對于那些像我們示威的孩子，要和他們共同商量解決辦法，給孩子多一些選擇。我們要適時做出一些讓步，慢慢培養孩子理解道理的能力。在家庭教育和幼兒園教育合作中綜合運用，