科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱觀察植物的種子實驗器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）白紙、放大鏡。我的猜測不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。步驟1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；2、根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。觀察到的現象不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。結論我認為不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱觀察蠶卵實驗器材實驗器材：蠶卵，桑葉，放大鏡我的猜測蠶卵近似圓形，很像小米粒。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，最后變成灰綠或紫黑色步驟1、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。2、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。3、提供放大鏡，仔細觀察。4、匯報交流觀察記錄觀察到的現象蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，再經3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。結論我認為 小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱觀察溫度計實驗器材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20110）兩支我的猜測溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降步驟觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。1觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯系起來。觀察到的現象溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降結論溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱測量水的溫度實驗器材杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表我的猜測會根據不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計測量出4杯不同冷熱的水的溫度步驟(1) 手拿溫度計的上端。 (2) 將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3) 視線與溫度計液面持平。(4) 在液注不再上升或下降時讀數。(5) 讀數時溫度計不能離開被測的水。觀察到的現象測量出4杯不同冷熱的水的溫度結論讀數時溫度計不能離開被測的水指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱我們對磁鐵的了解實驗器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等我的猜測認識蹄形、條形、環形磁鐵步驟1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。2、觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。觀察到的現象蹄形、條形、環形磁鐵等結論根據形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環形磁鐵等指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱磁鐵能吸引什么物體實驗器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮 、布條我的猜測磁鐵能夠吸引鐵制品步驟拿磁鐵 依次靠近以上材料，觀察現象觀察到的現象能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的 結論我認為磁鐵吸引鐵質的物體，而且只能吸引鐵指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱演示實驗實驗器材磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等我的猜測磁鐵隔著物體能吸引鐵步驟實驗步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘觀察到的現象通過觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘結論我認為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級三實驗者時間實驗名稱磁鐵什么地方的磁力大實驗器材條形磁鐵一個、回形針若干我的猜測磁鐵的兩端磁性最強。步驟把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數觀察到的現象磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0.結論磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱觀察食鹽、沙在水中的狀態實驗器材燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水我的猜測食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。步驟1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？ 2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發現？觀察到的現象食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。結論食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱觀察面粉在水中溶解了嗎實驗器材燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。我的猜測面粉在水中沒有溶解。 步驟1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。 2、你發現了什么？觀察到的現象面粉在水中沒有溶解。 結論面粉在水中沒有溶解。 指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱過濾食鹽、沙和面粉與水的混合物實驗器材鐵架臺1個、漏斗一個、燒杯6個、玻璃棒3根、濾紙三個、（面粉、沙、食鹽）溶液三份。我的猜測過濾后，食鹽沒有出現顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。 步驟1、折疊過濾紙。 2、將折疊好的過濾紙放入漏斗中。 3、將漏斗放在鐵架臺上漏斗下放好接盛濾液的 觀察到的現象過濾后，食鹽沒有出現顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。 結論過濾后，食鹽沒有出現顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。 指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱不同物質的溶解實驗器材面粉、沙、食鹽、高錳酸鉀各一份，燒杯4個、鑰匙、水。我的猜測食鹽、高錳酸鉀在水中溶解了，面粉、沙在水中沒有溶解。步驟將四種物質分別放入盛有相同水的燒杯內，觀察物質在水中的狀態。 觀察到的現象食鹽、高錳酸鉀在水中溶解了，面粉、沙在水中沒有溶解。結論食鹽、高錳酸鉀在水中溶解了，面粉、沙在水中沒有溶解。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱觀察膠水和洗發液是怎樣溶解于水的實驗器材實驗器材：燒杯2個、鑰匙、攪拌棒2根、水。我的猜測膠水或洗發液在水中溶解了步驟1、 取一小匙（約2毫升）膠水或洗發液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、 觀察膠水或洗發液是怎樣進入水中的。它們在水中是漂浮的還是下沉的？ 3、先輕輕攪拌，觀察有什么現象，再充分攪拌，。觀察到的現象：膠水或洗發液在水中溶解了結論：膠水或洗發液在水中溶解了指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗器材試管3個、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜測醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水步驟1、在三個試管中，各盛約15毫升的水。分別用滴管往試管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震蕩后，靜置一會兒。觀察到的現象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水結論醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱溶解能力實驗器材燒杯2個、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水。我的猜測食鹽比小蘇打的溶解能力強步驟1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續攪拌。溶解后，再加入直到食鹽不能溶解為止。 2、按照同樣方法往另一個成有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。觀察到的現象食鹽比小蘇打的溶解能力強結論食鹽比小蘇打的溶解能力強，說明不同的物質在水中的溶解能力是不同的指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級四實驗者時間實驗名稱觀察氣體在水中的溶解能力實驗器材汽水、注射器、橡皮塞。我的猜測氣體既能溶解于水，又能從水中析出。步驟1、 輕啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 2、 觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.觀察注射器里的變化。觀察到的現象氣體既能溶解于水，又能從水中析出。結論氣體既能溶解于水，又能從水中析出。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱太陽和影子實驗器材手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上我的猜測太陽高度越高，影子越短；反之影子越長步驟1. 組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產生影子的物體。2. 2學生分組實驗，并記錄實驗結果。觀察到的現象太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。結論太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱晝夜交替實驗器材投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型我的猜測 地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現步驟1.討論：地球儀應朝哪個方向轉動？2.游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人怎樣運動才會產生這樣的現象？3、明確地球儀轉動的方向：由西向東觀察到的現象地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。結論 地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱看月亮實驗器材月相盒我的猜測一個月中月相變化：新月上弦月滿月殘月下弦月步驟1. 介紹月相盒.2. .觀察月相盒中月相變化觀察到的現象 一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月 。結論新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月 。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱光的行進實驗器材小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒我的猜測光在空氣中是沿直線傳播的。步驟1.探究光在空氣中的傳播路線。.2.做一個小孔成像的模擬實驗觀察到的現象光在空氣中是沿直線傳播的。結論根據實驗現象，總結光在空氣中的傳播路線。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱照鏡子實驗器材平面鏡、記錄紙我的猜測步驟1.討論：你準備怎樣來玩鏡子？2.交流實驗方法、教師適時重點引導。3.學生邊“玩”鏡子邊記錄實驗現象。觀察到的現象光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。結論光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱研究透鏡實驗器材凸透鏡、凹透鏡、白紙。我的猜測凸透鏡有放大物體的作用；凹透鏡有縮小成像的作用。步驟1. 觀察不同透鏡的特點。2. 研究不同透鏡的作用。觀察到的現象凸透鏡有放大物體的作用；凹透鏡有縮小成像的作用；光線經過透鏡時會發生偏折。結論凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經過透鏡時會發生偏折。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱七色光實驗器材巧造彩虹平面鏡、手電筒、水槽、白張（或三棱鏡）我的猜測太陽光是由七種單色光組成的。步驟1. 巧造彩虹。2. .合成彩色光實驗。3. .濾光實驗觀察到的現象太陽光是由七種單色光組成的。結論太陽光是由七種單色光組成的。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 2016 - 2017學年度第 1 學期)班級五實驗者時間實驗名稱導體和絕緣體實驗器材電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）。我的猜測容易導電的物體是回形針、鐵釘、鹽水；不容易導電的是如橡皮、木頭。步驟2、 輕啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 3、 觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.觀察注射器里的變化。觀察到的現象容易導電的物體如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的，如橡皮、木頭、純凈水等。結論容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。指導教師評定等級 科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱水滴里的生物實驗器材顯微鏡、滴管、紗布、載玻片、蓋玻片、碘酒、吸水紙、玻片標本若干。我的猜測水滴里含有草履蟲等多種微生物。步驟1. 取鏡和安放。2. 對光。3. 安裝玻片標本。4. 用文字或圖畫記錄觀察結果。觀察到的現象水滴里含有草履蟲等多種微生物。結論水滴里含有草履蟲等多種微生物。顯微鏡是觀察微生物的重要工具。指導教師評定等級 科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱地球的內部實驗器材地球構造模型(學生自制模型)我的猜測地球內部大致可以分為三層。步驟1. 推測地球內部的構造。2. 觀察地球構造模型。3. 自制地球構造模型。觀察到的現象地球內部大致可以分為三層：地殼、地幔和地核。結論按現有的理論推測，地球內部大致可以分為三層：地殼、地幔和地核。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱蠟燭的變化實驗器材蠟燭、火柴、垃圾盒（或培養皿）。我的猜測蠟燭在燃燒時，會發光發熱，還會生成二氧化碳。步驟1. 點燃蠟燭。2. 觀察蠟的變化。3. 觀察蠟燭的火焰。4. 蠟燭燃燒實驗。觀察到的現象蠟燭是固體，點著時因受熱熔化成了液體，液體又轉化成能燃燒的氣體。蠟燭在燃燒時，會發光發熱，還會生成二氧化碳、水蒸汽、灰燼等新物質。結論蠟燭是固體，點著時因受熱熔化成了液體，隨著溫度的增高，液體又轉化成能燃燒的氣體。蠟燭在燃燒時，會發光發熱，還會生成二氧化碳、水蒸汽、灰燼等新物質。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱鐵釘生銹了實驗器材無銹的釘子3枚、同樣大小的有蓋的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶）3個、白開水、蠟燭、火柴。我的猜測鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時存在。步驟1. 明確研究的問題。2. 組裝實驗裝置。3. 觀察記錄發生的變化（一周后）。觀察到的現象鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時存在。結論鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時存在。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱變色花實驗器材紫包菜、熱水、滴管、燒杯（紫甘藍水若干）、不同的液體（白醋、堿水等）、不同的食物若干（面包片、饅頭片、餅干等）。我的猜測紫甘藍水遇到酸性物質會變紅，遇到堿性物質會變綠。步驟1. .制取紫甘藍水。2. .檢驗物質酸堿性。3. .實驗總結。觀察到的現象紫甘藍水遇到酸性物質會變紅，遇到堿性物質會變綠，遇到中性物質則不會變色。結論紫甘藍水遇到酸性物質會變紅，遇到堿性物質會變綠，遇到中性物質則不會變色。指導教師評定等級科學實驗報告記錄單( 20162017學年度第一學期)班級六實驗者時間實驗名稱洗衣服的學問實驗器材不同的洗衣粉若干、勺子、干凈的布、燒杯和水若干、玻璃棒、天平我的猜測不同的洗衣粉去污能力是不相同的。步驟1、選取相同大小的干凈布，涂畫相同且適量的污跡。2、將帶著污跡的布同時分別放入燒杯中。（小組成員合作完成）3、同時進行攪拌，并努力保證攪拌次數一致。4、取出布片，放置于利于觀察的白紙（或其他物體）上，觀察污跡發生的變化，用排序的方法記錄結果。觀察到的現