識字5 執筆：顧鵬 審閱：孫小苗教學目標：1、知識與技能：學會本課7個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。認識1個偏旁，掌握“了”這個多音字的兩個讀音。認識1個偏旁。2、過程與方法：通過創設情境，讓學生運用看、想、說、讀，入情入境的感悟，演等方式來理解韻文。3、情感、態度與價值觀：了解夏天的特點，激發學生熱愛大自然的感情。教學重點、難點：1、 按一定順序觀察圖畫，培養學生觀察和說話能力。2、 幫助學生理解字詞義，使識字與認識事物相結合。教學準備 板畫教學課時 兩課時教學過程：第一課時一、 談話導入：1、 聯系生活導入：這兩天的天氣可熱呀，火熱的太陽烤著大地，大伙兒動都不想動就直冒汗，你知道什么季節到了嗎？2、 隨機出示詞卡：夏天，指名讀，開火車讀3、 教學“夏”：上中下結構，中間是個“自”，下面是折文旁 范寫，書空組詞：夏日 夏季 立夏4、 你知道夏天還有哪些特有的景象？你會做些什么？5、 指名說，教師稍作點撥，出示詞卡：夏天 臺風 雷雨桃子 梅子 西瓜蟈蟈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花二、 初讀韻文1、 自讀詞語，讀準字音 2、 指名認讀，師生評議，糾正錯音雷：“l”不是“n”桃子、梅子、蟈蟈的第二個字讀輕聲，知了：“了”在這兒是“liao”3、 開火車齊讀。三、創設情境，讀中理解。1、創設情境：夏天是個火熱的季節，但夏天的景致、樂趣也是無窮的。今天我們就到夏天的樂園去感受一下，好嗎？2、好，那我們背上小背包，帶上涼帽出發嘍！3、云走動，烏云慢慢出現，伴著起風的聲音，樹在晃動4、小朋友們，剛剛還是晴空萬里的，現在一下子就變臉了，有些什么變化？自由說，再引說要下雷雨。 烏云密布 狂風暴雨 電閃雷鳴 風雨交加 5、那咱們得趕快找個地方躲雨呀！前面好像有座農家小院，快走！6、剛進院子，呀！嘩嘩的雨下了起來。（轟轟的雷聲，呼呼的風聲，豆大的雨點砸下來，電閃雷鳴）7、自由說說看到的，聽到的，也可把它與春風、春雨相比較，讓學生充分感受風的猛，雨的大。8、指名讀：“夏天 雷雨 臺風”，讀出風的猛，雨的大。9、擴充：夏天還有一段時間老要下雨，空氣潮濕，衣服容易發霉，這段時間人們稱為“梅雨時節”下的雨叫梅雨，請大家課后去了解一下。10、漸漸的，漸漸的雨小了，烏云散了，打開窗戶，一股清新的空氣迎面撲來，天又情了。熱情好客的農家小朋友一家拿出新鮮的水果要招待我們？11、讓學生觀察桃子、梅子、西瓜。看一看，觀察顏色，形狀，大小。摸一摸，感受一下外表。嘗一嘗，說一說，我喜歡吃（ ），因為（ ）。12、帶著你們對他們的喜愛來讀好“桃子 梅子 西瓜”四、識記字型，自主學習臺：“抬”去掉“提手旁”講臺 電臺 臺長 平臺 舞臺 臺灣雷：雨字頭 與“雨”什么區別？ 打雷 雷聲 雷雨 歡聲雷動桃：木字旁 桃樹 桃花 桃子 桃園 黃桃 水蜜桃梅：注意右下角“母”的筆順 梅花 梅雨 話梅 瓜：第一筆是橫撇，第三筆是豎提 西瓜 黃瓜 香瓜 瓜子 瓜皮 腦瓜五、作業：熟讀韻文 了解梅雨的天氣變化 生字兩遍 第二課時一、 引導交流，復習導入1、 復習生字2、 介紹有關梅雨季節的天氣變化，說說梅雨和雷雨的區別。3、 上堂課我們經歷了一場雷陣雨的沖洗，還在農家小院里品嘗了鮮美的水果。聽，什么聲音？二、 創設情境，讀中理解 1、多媒體演示：播放各種動物的叫聲，讓學生猜是誰的叫聲，隨即出示詞卡：蟈蟈 青蛙 知了 （1）、指名認讀，正音 （2）、看樣子，指導看圖，動物們分別在哪里干什么？它們長得什么樣子？ （3)、做動作，學學它們的活動方式；學叫聲 （4）、說句子，什么動物在哪里怎樣地叫。 （5）、齊讀第三行2、動物們那么熱鬧，到處傳來歡聲笑語，百花園里也毫不遜色，你看花兒們都在競相開放呢！ 葵花：一朵朵又圓又大，金黃金黃 茉莉：小巧潔白 陣陣清香 荷花：荷葉碧綠碧綠，像（ ），像（ ），像（ ）,真是（ ）。 荷花（ ）. 小青蛙在（ ）。3.我最喜歡（ ）花兒，你瞧，（ ）。齊讀第四行三讀韻文，想象背誦1、學到這里，你想對夏天說些什么？2、你能用你的朗讀來表達你此時的心情嗎？