課題畫課時兩課時備課教師王燁教學目標知識與技能1、通過學習這篇課文，認識11個生字。會寫“人、火、文、六”四個字，養成認真書寫的好習慣；2、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現的反義詞（遠-近，有-無，來-去）；3、正確流利地朗讀課文，練習背誦這首詩；過程與方法通過圖文對照學習，能夠理解課文內容，知道這首詩寫的是一幅山水畫。情感態度價值觀培養學生熱愛大自然的情感和激發學生對祖國文字的熱愛。教學重點識字、寫字和練習朗讀。教學難點了解詩意并背誦全詩。教學準備生字卡片、掛圖、多媒體課件。教學方法情境教學法、直觀教學法教學過程設計第一課時教學目標1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反詞。3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現的反義詞（遠-近，有-無，來-去）一、觀察圖畫導入新課（課件）1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b、學生動腦筋猜c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩畫（板書課題）。2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學字詞1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2、學生自讀課文。3、指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？2、想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）3、小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4、扮演詩人，遠看山，近聽水。a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？b、這就叫“遠看山有色”。c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e、小結：因為是畫，所以說聽聽-（水無聲）f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g、教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看山有色，近聽水無聲。（二）講讀第三、四行1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文（學生齊讀）六、資料城。1、課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。2、學生閱讀。3、學生匯報。七、說話訓練，評價交流。1、資源準備：課件中的說話訓練材料。2、學生思考交流。3、學生表達，教師評價。（鼓勵為主）課堂小結通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！作業布置（必做題）在田字格中指導書寫個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。板書設計畫 遠看山有色，山有無靜聽水無聲。 春去花還在，花去來人來鳥不驚。鳥課外拓展回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。個性化作業（選做題）教學反思 知識點掌握情況： 突發問題的處理：亮點與不足感想收獲哈巴河縣初級中學課堂教學評課標準觀察點評 課 標 準一、教學目的（體現目標意識）（15分）1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終二、教學程序（體現主體意識）（20分）1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展5、體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現三、教學方法（體現訓練意識）（20分）1、精講精練，體現思維訓練為重點，落實“四基” 2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效4、從實際出發，運用現代教學手段四、情感教育（體現情感意識）（5分）1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能力2、重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養 五、教學基本功（體現技能意識）（10分）1、用普通話教學，語言規范簡潔，生動形象2、教態親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現代化教學手段5、調控課堂能力強 六、教學效果（體現效率意識）（2