第六單元 迎新春第一課時 新年好教案教學目標：1、能背唱歌曲新年好，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。 2、通過學唱歌曲新年好，表達過新年的愉快心情。 教學難點：背唱歌曲新年好。 教學難點：鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。教學過程：一、新歌教學。、第一次播放歌曲新年好，讓學生初步感受歌曲。師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。、跟著錄音大聲演唱。 、自編動作表演歌曲。、讓學生大膽地表現自己。、再次播放樂曲，教師與學生共舞。二、編創與活動：送賀卡這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。課后反思：第二課時 祝你圣誕快樂教學目標： 1、了解西方圣誕節和的節日，體驗節日音樂的美感，感受節日的氣氛。 2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。 3、教育學生過新年嚴禁放煙火爆竹，以免造成噪音、廢氣，從而污染環境。 教學過程： 一、學指揮 三拍子：祝你圣誕快樂。老師示范三拍子的指揮動作，學生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。 二、學唱歌曲祝你圣誕快樂 1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。 2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區分生日歌。 3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。 4、演唱歌曲，學生自己編動作。 三、歌表演祝你圣誕快樂 1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情） 2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節奏歡快的扭動身體和舞動雙手。四、活動舉辦一個圣誕化裝舞會。 課后反思：第三課時 龍咚鏘教案教學目標：通過唱龍咚鏘感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。表現過年的愉快心情。 教學要求：通過唱龍咚鏘 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。教學難點：掌握節奏，并能用各種音樂形式表現出來。教學重點： 通過演唱歌曲龍咚鏹，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。教材分析：歌曲龍咚鏹是一首運用漢族民間音調創作的兒童哥曲，四二拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復、旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學過程 一、激情導入 ：組織教學、常規要求教育，文明禮貌教育。發聲練習；1 3 5 3 1 咪嗎 CG G C復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。教師提問:“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的時刻到了吧？”“你們喜歡過年嗎？”二、寓教于樂：聽歌曲龍咚鏹的錄音。教師提問:“你們有什么感受？”學生回答“.”教師：“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫龍咚鏘，孩子們再仔細地聽聽，除了歌聲以外，還有什么聲音？”聆聽第二遍歌曲 ：繼續提問：“說一說，你從歌曲里還聽到什么聲音？”學生回答“.”學習鑼鼓聲。教師：“鑼鼓的聲音，他是怎樣敲的，誰來學一學？還可以怎么敲？還有不同的嗎？” 教師教學鑼鼓的節奏：“我們一起來讀一讀。” 龍咚 龍咚| 鏘 0 | ， | 龍咚龍咚|鏘 0 | 龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚| 鏘 鏘 | 鏘 0 | 單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏 “龍”字稍重點(口形圓)繼續聽歌曲錄音龍咚鏹，接龍游戲：教師讀：“過新年呀，”學生：“龍咚龍咚鏘。” 教師讀：“真快樂呀” 學生：“龍咚龍咚鏘。”教師讀：“龍咚龍咚鏘。”學生：“龍咚龍咚鏘。”教師讀：“龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚|學生：| 鏘 鏘 | 鏘 0 |。”難點解決：教師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是教師：我們來聽一聽 教師讀最后一句,學生讀、師生接讀（生前師后接，然后再交換) 、生連起來讀難點,學生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）.學唱歌詞 :教師范唱歌曲,學生輕聲跟范唱, 教師：“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱。”“注意孩子們唱歌的姿勢” 學生隨琴唱 , 教師：“孩子們真能干，自己就學會唱了，讓我們隨琴唱唱。” 學生繼續隨琴唱歌,歌曲處理（可先離琴輕聲唱）。教師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來。”學生唱歌及時指導“感覺還不夠快樂，再高興點。”要求學生輕聲唱本歌。三、創造表現：教師范唱 :“孩子們唱的真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？注意，老師唱時，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽一聽，老師唱的有什么不同？” 強弱的處理： 師：“我們一起來學一學，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動作大小。” 完整輕唱。隨錄音唱。 教師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來當鼓敲呢？”集體齊唱：在唱的過程中可以敲擊鉛筆盒，可以拍擊節奏，手拿鉛筆敲擊課本也可自編作表演本歌曲。教師糾正輔導.繼續歌表演 ,分組表演,教師評價,集體表演。四、完美結課：今天我們學習了歌曲龍咚鏹，學會了表演，還認知了打擊樂器，同學們：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在歌聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”課后反思：第四課時 新春樂教學內容： 欣賞新春樂 教學目標： 1、 通過欣賞小提琴曲新春樂，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所 描繪的人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。 2、培養學生觀察世界的能力 3、了解與音樂有關的民俗文化 教學難點：了解中外各地新年音樂和文化背景。 教學重點： 1、簡要介紹西方關于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式 2、引導聽賞感受樂曲表現的音樂形象 教學過程： 一、導入新課欣賞新春樂 1、初聽全曲，介紹回旋曲式特點。 2、欣賞新春樂，邊聽師邊講解。 （1）初次完整聆聽樂曲，教師請學生談談聆聽候的感受，樂曲是什么情緒，有什么聯想等。 （2）再次完整聆聽樂曲，感受樂曲歡快的情緒。 （3）第三次完整聆聽樂曲，樂曲的情緒有無變化、對比？ （4）分段聆聽二、講解歌曲：樂曲以江南音樂為素材，運用小提琴的各種演奏技法，把人們歡度新春佳節時的喜慶情趣表達得淋漓酣暢。全曲分四部分：1、小提琴以靈巧的跳弓等技巧，奏出了歡快活潑的主題。繼而采取變奏、摸進、轉調等手法加以發展，盡情展現人們過節時的歡快心情。2、通過轉調進入抒情樂段，旋律如歌，柔美動聽。節奏舒緩開闊，宛如人們在歌唱春天的到來。3、再現第一段主題。最后小提琴以長顫音和碎弓等技巧將樂曲推向高潮而終止。 三、介紹作者茅沅，北京人，1950年畢業于清華大學土木工程系。自幼喜愛音樂，1951年起從事音樂工作，成名作是與劉鐵山合作的瑤族舞曲（1952年首演）。其代表作品還有歌劇劉胡蘭（與陳紫等合作）、南海長城、王昭君等，舞劇寧死不屈、敦煌的故事，小提琴曲新春樂。四、下課課后反思：第五課時 獅子舞繡球教學目標1. 欣賞歌曲獅子舞繡球了解歌曲風格特點。2. 能為樂曲編配簡單的表演動作，培養學生的音樂表現能力。教學重、難點1. 感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。2. 通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。教材分析獅子舞繡球是一首具有濃郁民族風格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字數不等，還加入模仿鑼鼓點的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調式為五聲羽調式，宮調式的交替因素在歌曲中出現，使歌曲色彩更豐富。教學過程一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（獅子舞繡球動畫）二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲獅子舞繡球。1. 學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。2. 提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲獅子舞繡球音頻。請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節奏。再次聆聽歌曲獅子舞繡球音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節奏。4.學生討論并練習在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。（2）學生分組討論過門處如何編配伴奏。隨著歌曲獅子舞繡球音頻，學生以組為單位隨伴奏音樂進行練習。6. 用樂器為歌曲伴奏（1）學生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評價后學生再次伴奏。伴奏范例：X X X 四、律動表演1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？學生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學生利用道具排練。3.教師播放歌曲獅子舞繡球音