小青蛙 教學設計一、教學目標：1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁一個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2、了解“青”字族漢字特點，體會形聲字的構字規律。3、正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護小青蛙的意識。二、教學重難點：了解“青”字族漢字特點，了解形聲字的構字規律。三、教學準備：多媒體課件，學生提前預習課文。四、教學課時：一課時五、教學過程：(一)猜謎激趣，導入新課1. 同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？2. 這位好朋友就是小青蛙曹莉：板書課題，學生齊讀。3.你見過青蛙嗎？說一說你對青蛙都有哪些了解。4.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）指導識記“青”字。（二）自主合作，識記生字導語：同學們真聰明！我們的新朋友小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢。1.學生借助拼音讀，邊讀邊圈出生字。2.讀完后，請同學們把不認識的字圈出多讀幾遍。3.檢查讀文，教師相機指導糾正讀音劉祥燕：多種形式讀，隨機正音。4.同學們真厲害課文讀得這么流利！課件出示要求會認的生字，引導學生小組合作學習，用自己喜歡的方法識記這些生字。5.全班交流，引導學生說出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點生字，引導學生識記匯報識字方法。 熟字加偏旁：疒+丙=病。學習新偏旁“疒”，可擴詞學習“生病、看病”。 形聲字歸類：“青字族”漢字學習辨析。圈出生字中和“青”長得很像的生字曹莉：圈字認讀，并思考發現他們讀音上、字形上的相同與區別之處。，指生領讀生字。預設一：清、晴、睛、情、請讀音非常像，字里面都有一個青字。追問：那我們應該怎樣才能區分開這些字呢？“清水”的“清”偏旁是三點水，因為三點水表示和水有關。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有關。“晴朗”的“晴”，太陽出來天氣晴，所以是日字旁。原來根據偏旁我們能很好的識記區分這些生字。生字寶寶自我介紹。教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。請學生幫生字作自我介紹。學生自由介紹指名介紹同桌互相介紹。生字寶寶交朋友。 學生完成練習選一選，填一填。 口頭給“請”交詞語朋友，用“請”說一句話。小結，交流：“青”加上不同偏旁可以變成不同的字曹莉：還有那些“青字族”的字蜻、靜，我們把這些漢字叫做字族文。問問答答。青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。青加忄變什么？青加忄變成情，心情的情。青加讠變什么？青加讠變成請，請求的請。字族文兒歌劉祥燕：可以進行拓展：字族文兒歌“包字族”有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。：兒歌中的生字都含有一個相同的母體字。字的偏旁表示的是字的意思。讀兒歌鞏固生字。6. 創設游戲情境，檢查字音，識記詞語。(1)開火車，引導學生個別讀。(2)去掉拼音再讀詞語。(3)學生領讀，其他學生跟讀。7.引導學生再讀課文，注意讀好兒歌的節奏。（三）指導朗讀，理解詞句學習第一句曹莉;過渡：生字掌握的這么好，兒歌也一定沒問題。請同學們找一找，兒歌共有幾句話？主人公又是誰呢？。河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。1.指生讀第一句話。其他同學邊聽邊思考：小青蛙長得什么樣子？2. 這么可愛的小青蛙快讓我們來讀一讀吧。3.指導學生讀好 “眼睛”，輕聲讀得又輕又短。了解小青蛙的貢獻，懂得保護益蟲。1.小青蛙不僅可愛，還有大用處呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 師引讀：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。2.學習“保護”。小青蛙是怎樣讓禾苗不受傷害的？（把害蟲吃掉，讓禾苗健康長大）原來這就是保護，你能用保護說一句話嗎?3.那么我們應該怎樣對待小青蛙呢？（指生答） 根據回答引處第三句，指生朗讀，想一想，這句話告訴了我們什么劉祥燕：我們要愛護小青蛙，不能傷害它。青蛙是益蟲，我們要愛護益蟲。？4.指導學生朗讀兒歌，注意讀好語氣。（四）指導寫字1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察分類。 青 氣 請 情 晴 生2講解示范新筆畫橫折提的寫法。3引導學生觀察“請”每一筆在田字格中的位置，講解示范劉祥燕：左右結構的字要寫的左窄右寬。4學生練習書寫“請”。5借鑒“請”的寫法，獨立書寫“青”。引導學生發現“青”書寫上寬下窄。6教師示范“氣”和“情”的寫法，強調橫斜鉤書寫以及豎心旁筆順。7學生練習寫曹莉：教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。8投影展示，引導學生從筆畫、結構方面來評價生字的書寫情況。（五）總結本課，情感升華 同學們，今天我們認識了許多漢字更了解了一位新朋友小青蛙。通過本