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文檔簡介

大坪完小教師線索引探式學習預案設計21課 題 四 When is Easter時間年 4 月 15 日學 科英語班 級五年級課時3導學教師邵玉梅導 學目標知識與技能1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。2. 能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音形對應關系。3. 能夠按照th的發音規則拼寫出單詞；過程與方法1. 通過跟讀例詞發音學會字母組合th的發音。2. 通過拼讀練習、游戲“Bingo!”、“拼寫大王比賽”學會拼讀、拼寫單詞。情感、態度、價值觀通過感知字母組合的發音規則，建立字母組合與發音的聯系，從而讓學生學習字母組合在單詞中的讀音。導學重點字母組合th在單詞中的發音；導學難點獨立拼讀單詞。導 學 過 程導 學 任 務 及 導 學 要 求導入1. 師生相互問候。2. 教師用手勢表示數字，學生說出相應的序數詞。3. 教師出示Ask and answer部分的圖片，師生運用句型When is ? Its on 進行簡單對話。自主學習Read, listen and chant.1. 教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出本部分單詞。教師在課件上呈現本部分的8個單詞及其錄音，學生跟讀。 2. 請學生觀察兩組單詞，看學生能發現什么共同點。教師引導學生總結：兩組單詞中都包含字母組合th。但是兩組單詞中的th發音不同：第一組發/，第二組發/3. 教師再次播放本部分單詞錄音，學生跟讀。交流提升1. 教師講解發音方法：/，/發音都是舌尖在兩齒間，向外送氣，屬于擦音。發/時聲帶不振動，發/時聲帶振動。2 教師簡單講解字母組合th的發音規律，學生了解即可，不要求掌握。字母組合th有清輔音與濁輔音兩種讀音探究深化1教師請學生以“開火車讀”的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發音。2學生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發音有困難或發音不準確的學生。3. 教師播放本部分歌謠錄音，學生跟唱。教師注意學生th的發音是否準確。訓練為能游戲2：拼寫大王比賽規則：教師呈現數學書的圖片，說：I like maths. Can you write the word “maths”?學生根據拼讀規則拼寫單詞。3. Listen, circle and say(1) 學生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。(2) 教師第一次播放本部分錄音，學生根據錄音內容圈出聽到的單詞。(3) 教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。4. Choose, write and say.(1) 學生先自主讀例句，然后仿照例句寫句子。(

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