課程名稱第一章人口與環境 第三節人口遷移教學目標知識與技能：1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國當代人口遷移的特點。2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。3.運用本地人口資料，探究本地人口移動的狀況及產生影響。過程與方法：1.通過實例對比，明確人口流動與人口遷移、國際遷移與國內遷移的區別。2.通過閱讀材料，分析案例，歸納出影響人口遷移的因素，加深對相關知識的理解。情感態度與價值觀：通過社會調查，運用生活實例，激發學生學習地理、探究社會的興趣，通過與他人合作交流，形成正確的人口觀、環境觀和全球意識。重 點1.人口遷移的概念和分類。2.引起人口遷移的主要因素。難 點人口遷移的“推拉理論”考 點引起人口遷移的主要因素。教輔手段電子白板教學過程教學過程導入新課師 （復習提問）1.人類進入20世紀以來，世界人口有怎樣的增長？影響人口增長的根本原因是什么？2.自然環境對人口增長有哪些限制性？3.何為人口容量、人口合理容量？我國的人口合理容量是多少？ 思考題1.人口增長有哪兩種主要方式？對世界人口增長有何影響？2.何為人口遷移？它與人口流動有何區別？3.人口遷移可劃分為哪些類型？當前人口遷移的主要類型是什么？生 觀察討論后，填表：課件展示：遷出地遷入地遷移的原因亞洲中國、印度等地東南亞、美洲、大洋洲、非洲等自然災害、戰爭、生活貧困需要到海外謀生歐洲歐洲美洲、大洋洲地理大發現，新航線的開辟，資本主義的發展，殖民主義的擴張，開發新大陸非洲非洲美洲歐洲殖民者罪惡的奴隸貿易師 請同學們閱讀教材p17頁材料，思考我國當代人口遷移有何特點？生 閱讀材料，填下表：課件展示：時間人口遷移特色方向60年代移民邊疆省份70年代知識青年“上山下鄉”運動人口遷移受到嚴格控制，人口的意愿性遷移比例較少從東部向中部以及東部、中部向西北、東北、西南方向遷移20世紀80年代以來從內地到沿海，從農村到城市，從貧困落后地區到經濟發達地區組織性遷移的比重逐漸下降，自發性遷移的比重迅速上升中部向東部的遷移，同時西南、西北向中部和東部的遷移也有增加的趨勢課件展示：課堂訓練：（承轉）從以上分析中我們發現，世界和我國人口遷移的類型多種多樣，不同時期人口遷移的特點也不相同，那么，人口為什么要遷移？人口遷移空間受哪些因素的影響？板書：二、引起人口遷移的因素師 引起人口遷移的原因相當復雜，20世紀60年代，美國學者（e.s.lee）提出了系統的人口遷移理論“推拉理論”。課件展示：教材圖1-10“人口遷移的推拉理論”生 觀察分析，了解影響人口遷移的推力因素和拉力因素。課件展示：教材圖1-11“2001年我國跨省流動人口地區構成圖”、圖1-12“2001年我國流動人口城鄉結構圖”師 思考如下問題：1.2001年我國跨省流動人口地區構成中，流出和流入的省區分別有哪些？2.2001年我國流動人口城鄉結構中，流入、流出的比例分別是多少？有何特點？生 合作探究后，總結回答。問題1：人口流出省主要有四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等省。人口流入省主要有廣東、浙江、上海、江蘇、北京、福建等省市。人口遷移的特點主要表現為由經濟欠發達的中部內陸地區向經濟發達的沿海開放地區流入。問題2：2000年我國人口城市結構中，鄉村人口流出多，城市人口流出少，流出的人口絕大部分流入了城市，說明人口遷移的主流仍是由農村向城市遷移。問題3：由以上分析可以得出：我國人口大規模流動的主要原因是經濟發展不平衡。除以上自然環境因素、經濟因素引起了人口遷移外，如二次世界大戰、伊拉克戰爭、印巴分治等引起的人口遷移屬于什么影響因素呢？生 （回答）屬政治因素、社會文化因素引起的人口遷移。師 （總結精講）政治因素中除戰爭以外，各國政府所制定的一些經濟政策和人口政策，或是限制人口遷移、鼓勵人口遷移的政策，都能引起大規模的移民流。由于人類是具有社會屬性的，各種社會文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都會引起人口的遷移。如上述實例中印巴分治引起的人口遷移是因宗教信仰不同引起的。課堂小結人口遷移是一種比較復雜的社會現象，影響人口遷移的因素很多，既有自然生態環境因素，還有社會經濟、政治、文化因素。隨著科技的發展、社會的進步，經濟因素和文化因素對人口遷移的影響越來越明顯。戰爭、宗教、社會變革、國家政策、生態環境變化以及個人動機和需求也動機和需求也能影響人口的遷移。在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促