目 錄摘要1Abstract . 1一、開展小學生德育工作的重要意義2（一）道德教育是時代發展的要求2（二）道德教育的強化推動綜合教學質量的提高2（三）良好的道德教育有利于學生健全人格的形成與完善3二、小學德育實踐中存在的問題3（一）家長對道德教育的重視僅停留在表面上 3（二）學校德育工作與學生自我實踐的矛盾 3（三）社會文化垃圾對小學生成長的危害 4（四）小學生道德教育的方式“成人化”傾向嚴重4三、有效開展小學德育工作的對策 5（一）使家長認識到對道德教育的重視在新的歷史時期的重要性 5（二）從靈魂深處激發小學生接受社會主義道德教育 5（三）凈化社會文化環境，推進小學生健康成長 6（四）加強小學生德育隊伍建設，以科學方法推進德育工作 6參考文獻 7小學德育實踐中存在的問題及對策研究摘要：在嶄新的歷史背景下，社會對人的綜合素質必然會有更高層次的要求，而人的道德素質方面顯得尤為重要。小學生是祖國新生的一代，是我們國家和民族未來希望的寄托所在。對于這一龐大的社會團體，小學也理所當然成為加強和改進國人道德素質的重要陣地。做好對小學生的道德教育工作是建設社會主義精神文明重要的一部分。審視當前我國小學道德教育的現狀，很多實踐中出現的問題令人深思。因此我們應呼吁全社會共同重視小學德育工作，為小學生道德教育工作提供源源不斷的動力。關鍵詞：小學德育；實踐問題；解決策略Abstract: In the new historical background, the overall quality of human society is bound to have a higher level of requirements, and ethical aspects of the quality of people are very important. Pupils are motherland newborn generation is our hope for the future of the country and nation where sustenance. For these huge social groups, primary schools are naturally strengthened and improve peoples moral qualities important position. Good moral education of students is an important part of the construction of spiritual civilization of socialism. Examine the current status of moral education in primary schools, many practical problems arising in thought-provoking. Therefore, we should appeal to the whole society to moral education in primary importance to provide a steady stream of power and moral education for primary school students.Keywords: primary Moral; matter of time; primary; solving strategies 生活在21世紀的我們，對新的世紀抱有很高的期望。新世紀也會對人的綜合素質有更高的要求，小學生處于人生的重要成長階段，針對小學的道德教育工作的展開對于小學生的全面發展有著非常重要的意義。認識到小學德育實踐中存在的問題，才能更有效的推進小學德育工作的開展。一、開展小學生德育工作的重要意義當前的社會文化愈加繁榮之際，各個國家的綜合國力之間的競爭也呈現出愈演愈烈的嚴峻形勢。以人們的綜合素質為決定因素的競爭力也顯得更加突出。當今中國國情，重視和加強人們的道德素養能夠極大的提高我國的綜合競爭力，因此重視和推進對國人的道德教育工作已迫在眉睫。小學生是祖國未來的希望，承載著建設中國社會主義建設新局面的艱巨任務。黨和國家高度重視小學生道德教育工作，希望學校、家庭、社會形成合力，共同加強和改進小學德育工作。（一）道德教育是時代發展的要求人類社會急速發展，經濟全球化趨勢已成定局。科學技術快速發展的今天，人們所生活的社會也發生著翻天覆地的變化，使得國與國之間的經濟差距也在逐漸縮短，以人們的整體綜合素質為決定競爭力的因素更加凸顯出來，因此加強對國人的思想道德教育，是我們國家的必然選擇。然而在當前的社會，有一些現象令人擔憂。缺乏社會感恩的土壤，一些人性在道德缺失下面臨著嚴峻的挑戰。學校教育與道德教育不能分開，和諧的校園期待同樣感恩教育1。以人為本，完善的人性化，是和諧社會始終存在的邏輯起點，也是社會和諧的價值目標。加強和改進對人們的思想道德教育，是人類在順應這個時代的歷史選擇。（二）道德教育的強化推動綜合教學質量的提高學校教育要始終堅持育人為本，在教育學理論中，我們已經了解到，智育要服務于道德教育，道德建設必須依靠智力，道德教育下的學生能夠啟思益智，充分調動自己的主動性和創造性，從而提高學習興趣。廣泛考慮到學生們的身體和心理健康方面，對其進行道德教育和情感教育對整個教學過程的改進和完善起著非常關鍵的作用。教師盡力重視通過實踐在課堂教學中的作用，激勵倡導同學們追求高效率的教學，在課堂教學中盡可能的激發學生們對知識的好奇和強烈渴望，道德教育也就成為實現這一目標的信念支撐。但是我們很容易發現，在日常的課堂教學中，很多的教師忽略了對學生們進行道德教育的作用，只是過分強調課本和教材的刻板冷硬的知識的傳授與學習。因而課堂教學顯得空洞無力，影響了教師綜合教學質量的提高。在此我們應引導教師們以此為鑒，重新重視對學生們進行道德教育重要作用。（三）良好的道德教育有利于學生健全人格的形成與完善從某種意義上來講，良好的思想道德素質是實現一個人具有健全人格的重要組成部分。一個學校，道德教育工作做得是否到位，不僅能影響到整個學校的綜合競爭力，還能體現整個學校的師生精神和強大的生命力，還能有助于自己學生健全人格的形成和完善。而健全人格的完善是學生學會做人的首要基礎和前提。從另一角度來講，一個具有積極的道德情感的學生，從小便能實現人格的健全，對今后的發展有著舉足輕重的作用。二、小學德育實踐中存在的問題（一）家長對道德教育的重視僅停留在表面上當前的中國社會，經濟文化迅速發展，人們在強調經濟、效率的前提下，忽略了對學生進行道德教育在推動整個社會向前發展的重要作用。在學校的道德教育也有很大程度上的只存在于日常課堂教學的過程中2。如今學校的道德教育脫離了社會教育和家庭教育，沒有形成家庭、學校和社會共同教育的合力。現在的很多學生生活在家長的嚴格保護下，為了使自己的孩子不受到一點傷害，很多必要的道德原則在親情面前顯得愈加蒼白無力。在最普遍的廣大中國家庭教育的理念中，智力教育遠遠比道德教育更顯重要，而把對孩子進行道德教育的責任大多數的寄托在學校教育中。有些家長不承認一個良好的家庭教育可以彌補學校教育的缺乏與不足，于是對道德教育的重視也僅僅是停留在表面上。（二）學校德育工作與學生自我實踐的矛盾理論離不開實踐，再多的理論知識脫離了實踐也顯得蒼白。學校開展對學生的道德教育工作，目的是為了讓學生在日常生活和行為中，要盡可能地遵循相應的道德準則。然而現實中，學生的自身實踐卻和在學校中接受的道德教育嚴重偏離。學校對學生的道德教育工作往往只停留在道德常識的口頭知識傳授，而對學生的自我實踐中是否遵循要求并不嚴格。沒有具體的做法指導和例子說明，缺乏系統性和嚴肅性。學生在具體行動上能夠主動遵循的具體道德理論和準則知識十分缺乏。言德分離嚴重存在的情況下，也就忽略了道德品質的培養和鍛煉。許多教師不使用完整的科學的教育方法，一味簡單地照本宣科，空談。了無生趣，過多地強調自我約束，學生更容易會產生厭惡的逆反心理，更不利于學校德育工作的開展。（三）社會文化垃圾對小學生成長的危害小學生相對學前兒童，身體的發展進入了一個相對平緩的時期，大腦的發育也逐漸成熟，這種情況下，其心理發展得到了一個很好的發展機會，開始進入心理的快速發展時期。但是因為小學生的心理素質還不夠穩定，極容易受外界的干擾而產生變化，所以外界的環境，比如家庭、社會、學校以及身邊的同伴等因素的變化都可能影響到一個小學生自身的成長和發展。尤其是來自外界的不良因素也極其容易對小學生脆弱多變的不穩定心理造成無法挽回的傷害。而針對小學生對新知識和新事物接受較容易的特點出發，國家的道德教育工作應該從小學生開始抓起3。由改革開放的社會現實來看，社會已經發生了翻天覆地的變化，無論是在政治上、經濟上或意識形態和文化方面都在順著嶄新的時代大踏步前行。但在物質文明同時快速發展之時，社會文化愈加繁榮之際，大量社會文化垃圾的出現對小學生生活的不良影響也愈加嚴重。尤其是在改革開放的大背景下，國內生活方式的沖擊，各種思想和價值觀嚴重泛濫，色情、賭博、毒品的回潮，極大地污染了當地小學生在成長的環境。以互聯網為例子來講，隨著社會信息化不斷發展，互聯網充斥在人們生活的各個角落。在帶給人們娛樂，幫助人們學習等能提供方便我們生活的很多方面的同時，也滋生了很多不可忽視的文化垃圾和不良信息，對小學生的成長造成了嚴重危害。一些網絡游戲毫不掩飾的暴力場面給小學生心理上留下了不良的印象和痕跡，一些瀏覽網頁上充盈著各種暴力或色情等與小學生年齡特征極不相宜的圖片及視頻等信息。這些負面影響無疑是不利于對小學生進行道德教育工作的開展的。（四）小學生道德教育的方式“成人化”傾向嚴重小學生這一年齡階段對外界事物和獲得知識非常好奇及渴望，但是由于他們的思維理解能力不強，主要是通過自身的親身體驗來感知外界4。因此對他們傳授的知識的特點應該是簡單、直觀、易懂。然而當前學校對小學生的道德教育卻反其道而行之。沒有針對小學生的實際年齡特點來制定相應的內容和具體適用的實施方法，“成人化”傾向十分嚴重，從而造成很多生硬的通過口頭闡述道德準則的內容小學生根本無法理解，在具體的生活實踐中自然無法發揮開展學校德育工作應有的作用。三、有效開展小學德育工作的對策（一）使家長認識到對道德教育的重視在新的歷史時期的重要性新的歷史時期，社會對人的要求不僅僅局限于對知識的掌握上，而更多地轉向人的綜合素質的高低上。小學生是接受知識教育和心理教育的重要階段，學校、家庭和社會是小學生完善人格的共同塑造者，具備完善的人格對小學生今后的學習和健康成長有著極其重要的理論意義和現實意義。家長是小學生最信任的導師，因此家長對孩子的道德教育非常重要。然而當前中國家長道德教育現狀令人擔憂。特別是在偏遠的山區農村的家長，文化水平偏低，信奉“知識改變命運”這一信念，對孩子進行道德方面的教育極其缺乏。因此我們應該積極的向家長宣傳道德教育在學生成長和成才道路上的重要意義。搜集具體的有關于道德教育與學生成長的例子來說服教育，是家長真正認識到道德教育在新的歷史時期的重要性。對學生進行道德教育的方法，由于小學生的心理年齡特點，對知識的理解依賴于自身的體驗和對父母及教師的效仿上，在具體實踐中，我們應積極提倡家長盡可能地做到言傳身教，這種無意識的教育方法孩子更容易接受5。相比學校老師而言，學生更信任的是自己的家長，在長期的學校道德教育過程中，我們付出的許多努力在學生家長面前也顯得脆弱不堪。一些被奉為經典的道德準則，卻因為家長的一句話或一個細小的行為被我們的學生斷然否定。因此家長在對自己的孩子進行道德教育的過程中，一定要重視自身的言傳身教，一個很小的細節甚至是自己的一句話都可能會影響到對小學生德育工作的最終效果。（二）從靈魂深處激發小學生接受社會主義道德教育信息化時代的到來，信息化即代表著先進的生產力，世界物質文明急速膨脹，人們的生活也發生了翻天覆地的變化。國家的發展迫切需要具有創新精神和創新能力的人才6。世界格局和國家局勢的快速變動在給人們的生活帶來活力的同時，也給人們的心理造成了巨大的沖擊。尤其小學生，社會經驗不足，以家長、教師等言傳身教為獲取知識的主要來源，極易受到外界不良風氣的干擾，對社會長期以來提倡的“德育為先”政策視而不見，這種現象的出現與國家德育政策的漏洞、家長的溺愛縱容以及學校德育工作疏忽無疑有極大的關聯。對此，國家應該出臺具體的政策來促進小學生道德教育工作的順利完成。鼓勵和支持各級學校加強對小學生的德育工作，對基層小學德育工作提供科學的引導和足夠的資金作為后盾。為實現社會主義和諧社會建設目標而努力。家長和教師應該做到言傳身教，對自身嚴格要求，遵守社會主義道德行為規范，以自己的實際行動向小學生詮釋道德教育的重要意義7。學校要積極鼓勵和組織小學生參加各種公益活動，使他們親身體會到社會和諧的重要性，樹立社會主義遠大理想，培養科學的世界觀、人生觀和價值觀，擁有團結合作的集體主義精神和愛國主義精神，成為祖國社會主義建設事業的優秀加班人。（三）凈化社會文化環境，推進小學生健康成長我們可以從以下三個方面進行： 1.注重輿論宣傳教育經家長反映，有關部門調查，在國家明令禁止未成年人出入網吧的背景下，仍有部分網吧經營者為了可觀的商業利益仍公然接納未成年人。首先這種行為違反了國家依照法律程序制定的互聯網上網服務營業場所管理條例的相關規定，接納未成年人進入營業場所應由文化行政部門依情節給予嚴懲。我們應該加強對國家相關法律法規的宣傳力度，并鼓勵未成年人尤其小學生積極參加這些宣傳活動，共同營造文明、健康的社會文化環境，為小學生健康成長創造優良的氛圍8。2.認真摸底調查執法人員應該加大排查力度，擴大排查空間和線索舉報來源。積極鼓勵廣大群眾參與進來，對違法違規的黑網吧、娛樂場所等進行詳細的摸底調查，使這些違法行為得以嚴懲。3.切實開展整治行動信息化時代的到來，科學技術飛速發展。隨著物質生活不斷改善，人們對自身精神世界有了更高的要求。然而部分商家為了迎合市場需求，拋棄道德信念，違法違規經營，對社會文化環境造成嚴重的污染。為保護未成年人的合法權益，推動學校的小學生德育工作，國家應該加大整治力度，以校園附近文化市場為重點對象，嚴厲打擊無證照經營行為，查處互聯網非法接納小學生的經營行為，對虛假廣告、信息、非法出版物集中清理，杜絕社會不良文化的進入，使小學生有一個良好的學習和生活環境9。（四）加強小學生德育隊伍建設，以科學方法推進德育工作當前學校對小學德育工作方面并不重視，并未安排專業的德育教師。在課堂教學中以道德知識傳授的方式簡單進行，缺乏系統科學的方法指導以及針對小學生年齡特點編寫的道德教育內容10。教學注重因材施教，小學生尚且處于學習的初級階段，對知識的掌握和理解往往只能依靠自身的情感體驗，而學校多數教師在對小學生道德教育過程中運用的方法“成人化”傾向嚴重，忽略了小學生的年齡特點，所以學校要加強小學生德育隊伍建設，提高小學生德育教師隊伍整體素質，以科學的方法切實有效地推進小學德育工作。參考文獻：1 婁蘭娥.小學德育主題活動教學存在的主要問題J. 資治文摘(管理版). 2009(02):45-78.2 萬偉.“開放性”小學德育校本課程開發的實踐與研究D. 南京師范大學. 2003:3-6.3 張建珺.小學“德育生活化”的實踐與探究D. 上海師范大學. 2013:2-4.4 孟濤.小學德育存在的主要問題及對策D. 華中師范大學. 2009:5-7.5 胡蕎麗.小學德育生活化教學的現狀及對策研究D. 東北師范大學. 2013:1-5.6 劉劍.小學生思想品德評價初探J. 新課程研究(基礎教育). 2007(09):23-56.7 張建珺.小學德育生活化的實踐與探究D. 上海師范大學. 2013:10-12.8 吳文蘭,劉春娟,羅夢雪.田田出水蓮 婷婷展風采蓮光小學德育課程建設初步探索J. 科學咨詢(教育科研). 2012(04):18-329 檀傳寶著.學校道德教育原理M. 教育科學出版社, 2000:58-68.10 沈文虹.小學生道德自我發展的研究D.蘇州大學.2008:5-13.信陽師范學院本科畢業論文指導教師評語表姓 名性別專 業班 級蔡小靜女教育學（小學教育方向）教育學二班論文題目小學德育實踐中存在的問題及對策研究指導教師評語論文以小學生德育問題作為題目，研究小學生德育實踐中存在的問題并提出解決相應問題的決策，有利于小學生完善人格的形成，進一步推進我國國民綜合素質的提高，具有較高的理論價值和實踐價值。該學生在吸收學術界研究成果的基礎之上，有自己的心得體會，提出自己及的觀點，言之有理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結實踐經驗，與小學教學實踐進行比較，這樣可以更好地推進小學整個教學質量的提高。論文能夠按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。評 價 項 目分值得分選題質量（25分）1選題符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求8分2題目難易度5分3題目工作量5分4理論意義或實際價值7分能力水平（30分）5查閱文獻資料能力6分6綜合運用知識能力6分7研究方案的設計能力6分8研究方法和手段的運用能力6分9外文應用能力6分成果質量（45分）10文題相符9分11寫作水平9分12寫作規范10分13篇幅9分14成果的理論或實際價值8分合 計 得 分指導教師簽名： 年 月 日信陽師范學院本科畢業論文評閱人評議表姓 名性別專 業班級蔡小靜女教育學（小學教育方向）2010級論文題目小學德育實踐中存在的問題及對策研究評閱人評語論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于小學生道德教育方面的資料，寫作過程中能夠綜合運用小學生心理發展特點的知識，全面分析小學生道德教育這一實踐問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排嚴謹科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏創新之處。問題相符，論點突出，論述緊扣主題。參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強，未發現抄襲現象。評 價 項 目得分畢業論文書寫規范分（計15分）格式規范，符合學校規定的畢業論文撰寫格式要求。畢業論文文字表達基本要求分（計15分）語句通順、流暢；標點符號、語法正確；敘述簡明扼要；思路層次清晰，概括全面準確；重點突出畢業論文正文或設計圖面質量分（計55分）對于研究課題能熟練運用本專業所必須的基礎理論和基本專業知識，分析問題，解決問題；理論、公式正確；概念清楚，應用合理；層次清晰；邏輯性強；論證嚴密，計算準確全面；圖表質量好。畢業論文創造性分（計15分）研究成果具有一定水平，得出創造性結論，在某些領域獲得初步進展。同行閱讀畢業論文后能感到作者的研究工作具有一定的學術和實用價值，體現出很好水平合 計 得 分評議人簽名： 年 月 日信陽師范學院本科畢業論文答辯記錄表（答辯問題不少于三個）一、 選擇“小學德育實踐中存在的問題及對策研究”這個題目的原因和意義？答：當今社會，政治、經濟、文化蓬勃發展。國與國之間的競爭也更加激烈，在物質文化快速膨脹的同時，社會對于國民的整體素質也提出了更高的要求，尤其體現在對人的道德素質和心理素質方面。而提高國民的道德素質對于國家綜合國力的壯大在一定程度上起著非常重要的作用，所以近年來黨和國家對于道德教育也加強了重視。小學生是新生的一代，是我們國家和民族未來的希望所在，道德教育從小學做起顯得尤為必要。然而甚是當前形勢，小學德育實踐中還存在很多問題，我們應該積極探索新的途徑來共同推進小學道德教育工作。二、 社會文化垃圾對小學生的不