十 社 戲 （第一課時）一、目標導學1掌握文中重點字詞的字音及字意。2走近作者和作品，了解作品主要內容。3理清文章思路，理解景物描寫在小說中的作用。二、自主預學1初讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成以下練習。給下列加點字注音。憚 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 攛掇( )( )鳧 ( ) 屹立( ) 蘊藻( ) 家眷( )踱( ) 吁氣( ) 漁父( ) 旺相( )棹( ) 歸省( ) 行輩( ) 一哄( )嚇人( )哄 哄騙( ) 嚇 哄動( )恐嚇( )理解詞義。消夏：_歸省：_攛掇：_ 鳧水：_絮叨：_ 自失：_文學常識積累。本文作者_，中國現代偉大的_、_、_。原名_，字_，_紹興人。著有小說集_、_，散文集_。七年級我們還學過他的散文_。2再讀課文，了解本文主要內容，在文中注明你的疑問，并摘要如下_三、互動探究（一）交流討論“自主預學”內容。（二）再讀課文，師生合作、生生合作，理清課文脈絡。1這篇文章的中心事件是什么？圍繞這一事件，作者按照怎樣的思路來構思全文的？并依此劃分課文結構。_2閱讀分析第一部分14段，討論：哪些事情體現出我的快樂感受？_作者所寫的幾件事情之間有什么關系？_3閱讀分析第二部分（530段）這部分著重寫看社戲，先后寫了哪四件事？_a、寫看社戲前的波折和轉機（59段）。波折一_ 轉機一_波折二_ 轉機二_轉機三_b寫月夜行船，前往看戲（1013段）。這部分寫夜景，從哪幾個方面著筆，使人有身臨其境之感，并找出對應的句子。_句子“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”為什么寫得好，請欣賞。_這部分集中描寫景物在文中有何作用？_C寫在趙莊看社戲（1421段）。這部分寫戲臺是按什么順序來寫的？用“仙境”來形容戲臺，有什么作用？_d寫看完社戲后月夜歸航（2230段）。月夜歸航部分主要寫了哪兩件事？_文中寫“大白魚”的比喻和老漁父的喝彩，采用怎樣的描寫，有什么作用？_放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同學交流。四、課堂練習（一）同步反饋訓練1選擇下列句中加點字的注音正確的一項是（ ）A歸省shng憚用dnB行輩xng絮叨xC一哄hng潺潺chnD吁氣x漁父f2填空題。社戲作者原名_，字_，浙江紹興人。這篇小說的中心事件是_，文章按照_、_、_的思路來構思全文，精彩地記敘了_、_等事情，成功地刻畫了_和_等人物，表現了作者對勞動人民的濃厚情感和對美好生活的向往。（二）課內閱讀分析。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1第1自然段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”。從描寫方式上看，屬于，“說不出的大”運用的修辭手法是。2上題選句中，“大”字用得好，生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情。（請用自己的話加以概括）。_3第2自然段中加點的詞“跑”與第1自然段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？_4對選文內容理解正確的是哪兩項？（ ）A第1自然段中第三句的“點”“磕”“退后”“上前”等詞語生動地表現出少年們駕船技術的熟練。B選文有處寫到“豆麥”，都是為了說明水氣里清香的來源。C第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫的“漸望見依稀的趙莊”，“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。5從選文第1、2、3自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“”標出，然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。A第1自然段_（活潑 輕松）B第2自然段_（急切 焦慮）C第3自然段_（惘然 陶醉）6用自己的語言概括上文大意：_五、課后作業1、完成課文規定的背誦內容。2、預習課文第三部分3140段。（第二課時）一、目標導學1分析作品中感人的人物形象。2感受童真的可貴和友誼的美好。 3領會文章的詳略安排。二、自主預學閱讀分析課文第三部分（第3140段）。1 這一部分著重刻畫了誰的形象？這一形象的性格特點是什么？（請結合文中相關語句加以概括）_2、六一公公送來的豆“我”覺得沒有昨夜的香；去看社戲也不盡興，為何“我”卻說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”怎樣理解這個結尾的深刻含義呢？（提示：真正值得“我”懷念的是什么？）_三、互動探究。(一)復習檢查：第一課時要求背誦的內容。（二）交流討論“自主預習”內容。（三）深入探究1課文中的“我”能不能說就是少年魯迅？ _2課文開頭三段沒有寫到社戲，能否刪去？為什么？_3社戲中刻畫了好幾個人物，你最喜歡誰 ？請說出理由。_4.課文敘事有詳有略。略寫在平橋村的情況和看社戲后的余波，詳寫去看社戲的全過程。去看社戲的全過程中，真正寫社戲的內容也不多，作者用了不少筆墨寫農村小朋友的活動和景物。這是為什么？_5.賞析語言。“似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝”，運用了什么樣的方法寫的，表現人物怎樣的心情？_“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，這句話的作用是什么？_（三）學后總結。圍繞課文刻畫人物的方法，談談自己的認識和感受。（關鍵詞：雙喜、動作、語言、性格）_五、課堂練習閱讀課文第3140段，完成習題。1給加點字注音。楫（ ） 中（ ）2用一句話概括本段文字內容。_3文中寫六一公公主要用了什么描寫方法？寫這個人物在文中起什么作用？_4結尾一句“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”該如何理解？_六、拓展訓練 社 戲 漣漪于黑暗中，只電腦屏亮著。寫字的時候，想起另一處的光亮來，在那里，四周是田野和房舍，是大片的黑暗，風沒有方向的四處穿行，打得兩只紙燈籠微微顫動，只舞臺的燈光_（q）麗華美，照亮了夜。夜去看戲，七點不到，天已經全黑了。遠遠便聽見弦樂聲，一絲一縷地在風里飄蕩。姑姑拿了把藍色塑料凳，邊走邊回答我的疑問。我是帶著好奇心才去看戲的，這也是我第一次看社戲。原以為這行當是業已消亡了的，只有影視劇中才有。不料它還存在著，與這個電腦網絡高科技資訊時代共同存在著，倒有些使人驚奇。聽姑姑說，近年來每到這個節候村里都會請戲班子來做戲，既為著討個吉利，也為顯顯熱鬧興旺。這大部分資金是村里先富裕起來的幾個老板出的，功勞_（b）上記下他們的名字，他們也樂意顯顯風光。據說戲班子已經來唱了二十多天了，看戲的人是一天比一天多，鄰村的人也都聞訊而來。我到的那晚，只見里三層，外三層，足有千多個人。“這么多戲迷？”我驚訝。姑姑說每天都有這么多人。戲每天下午和晚上各演一場。地點在大隊的曬谷場，戲臺是臨時搭建的。觀眾席還拉了藍色頂蓬。前面用了八只打廣告牌的射燈，還用了現在舞臺常用的可以變換背景的光幕，臺上拉了四重的幕布，紅、黃、藍、白四色，一進一進來造成一種縱深感。右邊坐了四五個樂師，有拉二胡的、彈琵琶的、持快板的、敲鑼打鼓的、指揮的，可能是人手節儉上的需要，一人往往兼多重功能。關于戲班子，故事不少。唱戲入了魔，戲里戲外，虛虛實實，真真假假。像霸王別姬里的張國榮，唱著唱著弄不清自己是否女兒身了。我對戲班的好奇可能是源于對那樣的生活方式，也因為這是在這片大地上消失過后又蘇醒的一門民間藝術。唱戲既是他們的謀生之道，也是他們的興趣所在。在野地里聽戲實在比戲院里更過_（yn），盡可以嗑瓜子吃甘蔗，小孩子在人縫里擠來擠去，外圍有賣羊肉串的、糖葫蘆的，有賣茶葉蛋、蘭花香干的，人人臉上都喜氣盈盈的，好像過節一般，還有人放鞭炮。那晚看的是白蛇傳，越劇原是文戲多，不過為了迎合觀眾愛熱鬧的心理，加了不少雜耍和打斗場面，演員是賣力地演，觀眾是由衷地笑與喝彩，也有像專業評論家般品頭論足的，猶感不足，還跟著搖頭晃腦哼上幾句。跟京戲不同的是，唱越劇的基本是女子，聲音有江南水鄉柔韻，聽慣了，乍聞一男武生粗嘎的唱腔，心中竟會驚一下，驚他_（ru ln）了那份柔軟。我只是喜歡那種熱鬧，于千人仰望中燈與光影的美，男女主角的凄_（c）纏綿，丫環的活潑，反角的毒辣，很概念化的真善惡，因其分明，黑是黑，白是白，不像現實的灰灰難辨，倒使人感到簡單的可喜，還有那么簡單的道具，只是一張桌子，兩只紅漆的圓凳，便成就了一個家，一個天地，使故事完滿了。世間萬物原來是沒有的，舞臺是空的，卻隨處可妙手生花，揚手間，那扇不存在的門就打開了，那船，那水都來了，那是韻致。倘若能耐得下心靜靜看，會發現越劇有簡單而緩慢的美，它如似水流年，淺淡雍容。這個戲班子有二十六七人，隊里把一間大倉庫打掃干凈供他們住。我去看了看，那里有張八仙桌，一個老婦人在洗菜。一根鐵絲上晾了些花花綠綠的戲服。另一側，用一塊布隔著，是他們睡覺的所在，打了地鋪。演員也好，跑龍套的也好，在戲里，是千金小姐，是落難公子，是王公貴族，卸了妝，通通打回原形，依然是普通一員。而那燈光_（cu cn）的光景里，她們與觀眾為同一個華麗的夢沉醉。我童年以及少年時期所向往的正是這樣吉普賽式的生活方式，身無長物，隨時可拔營而走，到得一處是一處。也不需要太多錢，與自然相親相愛著，做自己喜歡做的事。不過真實的生活大概不會如想像這么簡單。想象是美人如立在云端。就像我眼中所見那小小舞臺卻上演搖_（y）生姿的人生，世態人情。因其虛幻，所以美麗。戲還在咿咿唔唔地唱，快十點了，夜涼如水，三三兩兩，有些人走了，但大多數人還精神地看著。又是一陣鞭炮聲，和應著不遠處的幾聲犬吠。那賣茶葉蛋的老人悠長地吆喝了一聲：“茶葉蛋要嗎？五角一只！”1據拼音在文中橫線上寫出漢字。2解釋第節、第節中加點詞語。業已：_身無長物：_3聯系上下文，說出文中劃線指示代詞所指代的內容。“另一處的光亮”：_“這行當”：_“那樣的生活方式”：_“這樣吉普賽式的生活方式”：_ _4文中“我”喜歡社戲的什么？又不喜歡社戲的什么？_5說說你對第節中最后一句“因其虛幻，所以美麗”的理解。_6比較漣漪的社戲與魯迅的社戲，它們有什么不同點？（分點列出）_社戲第一課時參考答案二、1（1）dn x di cun duo f y wn jun du zho xf xing xng hng 消夏：過夏天。 歸省：回家探望父母。攛掇：從旁鼓動人（做某事），慫恿。 鳧水：游水。絮叨：形容說話啰唆，來回地說。 自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。魯迅 文學家、思想家、革命家 周樹人 豫才 浙江 吶喊彷徨 朝花夕拾 從百草原到三味書屋。2疑問摘要（略）三、1、看社戲 盼看社戲去看社戲懷念社戲2、在這里“得到優待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有釣蝦、放牛等樂事；可以到趙莊去看社戲。（2）前三件事情為盼看社戲作了鋪墊，突出了看社戲是在平橋村最大的樂事。3看社戲前的波折，月下出航，船頭看戲，月夜歸航。a波折：叫不到船；不準和別人同去。轉機：八叔的航船回來了；少年們愿意和“我”一起去；“寫包票”保證不出事。b從這幾個方面著筆：視覺、觸覺、嗅覺、聽覺，對應的句子見課文（略）；賞析句子：用孩子的眼光來看，以動寫靜，寫出行船的快，反襯“我”想看社戲的急迫心情；這部分集中寫景，描寫細致逼真，表現了“我”去看社戲時興奮愉快的心情和對江南農村美景的熱愛。c由遠及近。這一比喻生動貼切，表現了月色下“模糊”的戲臺境界的美妙和“我”心情的愉悅。d行船的情景和偷吃羅漢豆吃的事。采用側面描寫，烘托伙伴們駕船技術高超，船行速度之快；表現孩子們歡快愉悅的心情。四、（一）1D2周樹人 豫才 看社戲 盼看社戲 去看社戲 懷念社戲 月下航船 歸途偷豆吃 雙喜和六一公公（二）1心理描寫 夸張2愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。3 “跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。4A C 5A 我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（輕松） B但我卻還以為慢（急切） C 我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里（陶醉）。6去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。社戲第二課時參考答案三、1六一公公 寬厚、淳樸、熱情好客。2因為那夜的豆是和雙喜、阿發等農民孩子一起吃的，豆香，值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友天真活潑、熱情好客的性格，淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲，是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。四、1本文是篇小說，所以即使文中“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于他本人。2不能刪去，因為雖然沒有寫到社戲，但卻為社戲的盼望作了很好的鋪墊，展現了去看社戲的環境。3、以雙喜為首的農民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。他們具有天真活潑、幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機智。他們熱情誠懇，爽直無私，既愛勞動又會勞動（言之有理即可）。4.為了更好地表達中心意思。“我”所懷念的并不是看社戲