第1課 1施耐庵（12961370）中國_作家。名_，一說_。著名小說家_，即為他的門生。2水滸傳是中國歷史上_用白話文寫成的_，又名_，一般簡稱_，作于_。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述_官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。水滸傳的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是_。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻 反映了廣闊的社會生活。 水滸是我國文學史上_以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀_小說。水滸故事性強，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學語言。_和_、_、_并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。3本文節(jié)選自水滸第_回“_，陸虞候火燒草料場”。4給下列畫線的字注音赍發(fā)（ ） 迤邐（ ） 倉廒（ ） 彤云（ ） 搠倒（ ）尷尬（ ） （ ） 庇祐（ ） 碎瓊（ ） 央浼（ ）5給下列多音字注音。喝：喝彩（ ） 喝水（ ） 模：模樣（ ） 模塊（ ） 供：供奉（ ） 供應(yīng)（ ）6用下列形近字組詞。饌（ ） 撰（ ） 巽（ ） 掇（ ） 輟（ ） 綴（ ）沽（ ） 詁（ ） 估（ ） 眷（ ） 譽（ ） 謄（ ）漱（ ） 嗽（ ） 簌（ ） 暇（ ） 瑕（ ） 遐（ ）1施耐庵（12961370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。著名小說家羅貫中，即為他的門生。2第一部 章回體小說 忠義水滸傳 水滸 元末明初 北宋末年 “官逼民反” 第一部 長篇 水滸傳 紅樓夢 三國演義 西游記3本文節(jié)選自水滸第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。4j l o tng shu gn/g b qing mi 5h/h m/m gng/gng6酒饌/撰寫/巽卦 掇開/輟學/點綴 沽酒/訓詁/估計 親眷/榮譽/謄寫 洗漱/咳嗽/簌簌淚下 伏侍不暇/白璧微瑕/聞名遐邇1全文按情節(jié)發(fā)展可分為哪幾個環(huán)節(jié)，劃分并給出小標題。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，課文可以分為四部分：第一部分（引子，第1段）：林教頭滄州遇舊知。作用：交代主要人物、事情起因。點明林沖和高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，埋下李小二感恩圖報的伏筆。第二部分（開端，第25段）：陸虞侯密謀害林沖。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突正在醞釀。文章沒有平鋪直敘，而是設(shè)置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。此后林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化第三部分（ 發(fā)展，69節(jié)）：林教頭接管草料場。 接管草料場交割沽酒。 本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。第四部分（ 高潮和結(jié)局，1012自然段）： 風雪夜山神廟復(fù)仇。 三個自然段：破廟借宿偶聽真情報仇雪恨。 林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。2林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？在情節(jié)安排上這部分起什么作用？開頭一段有兩個內(nèi)容，一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。3林沖得知陸虞侯密謀之后采取了怎樣的行動？表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況和性格特征？林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。1下列詞語中加線的字，注音全都正確的一組是a絢麗（xun）剽掠（pio）央浼（min）踽踽獨行（j）b咋舌（z）恁地（nn）迤邐（l）不見經(jīng)傳（chun）c倉廒（o）名宿（s）酒饌（zhun）厲兵秣馬（m）d搠倒（shu）剜出（wn）恐嚇（xi）否極泰來（p）2下列詞語中沒有錯別字的一組是a雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍縷，以起山林b安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金c跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末d坐陣砥礪學以致用壁立千仞，無欲則剛3下列各句中畫線詞解釋錯誤的一項是a一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州。迤邐：緩慢前行，這里有顛沛流離的意思。b卻才有個東京來的尷尬人。尷尬：感覺很難堪。c太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。央浼：懇求，請托。d端的虧管營、差撥兩位用心！端的：的確，確實。4林沖聽李小二介紹完幾個人的特征后，知道那三十歲的就是陸虞候，于是說了一句：“那潑賤賊敢來這里害我！”下列對這句話的理解，正確的一項是a林沖對陸虞候遠道來害他有些不理解。b林沖感覺陸虞候等人遠赴滄州來害他，這是自不量力。c林沖為人心地善良，還心存幻想，他沒有想到仇人竟會如此狠毒。d此句話表明林沖對陸虞候等人心生蔑視，義憤之情頓生心中。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検乔野验e話休題，只說正話。，；。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來”只見一個人閃將進來，酒店里坐下看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯隨后又一人閃入來光陰迅速，卻早冬來林沖的棉衣裙襖都是李小二渾家整治縫補abcd6下列各句中的熟語運用有誤的一項是a管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？”b便入去聽了一個時辰，出來說道：“他那三四個耳提面命說話，正不聽得說甚么。”c李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？”d帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。7下列各句中，沒有語病的一項是a鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū)，傾情助學三十一載，當他榮獲“荊楚楷模”稱號的消息傳來，校長和其他學校領(lǐng)導(dǎo)都前來向他表示熱烈祝賀。b由于一些人或熱衷于捕風捉影、夸大事實，或熱衷于斷章取義、歪曲事實，并通過微信杜撰一個個聳人聽聞的謠言，讓不明真相的人信以為真。c阿來因報告文學瞻對：一個兩百年的康巴傳奇在魯迅文學獎評選中一票未得而落敗，發(fā)表長文三問“魯獎”，此文讓“魯獎”備受爭議。d正在熱播的電視劇歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平以紀實的敘事手法成功塑造了胸懷偉大、內(nèi)心豐富、視野開闊的領(lǐng)袖形象，受到了觀眾好評如潮。8人們對“英雄”的評價有不同標準，請仿照首句，選擇兩個人物，表達他們對“英雄”的理解。要求：符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；句式相近；每個仿句不超過50個字。翻開水滸，林沖說：“英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當我將尖刀插入賊人的心窩，頂著風雪邁向梁山的時候，我就是英雄。”（1）翻開史記，_（2）翻開三國演義，_閱讀下面的文字，完成下列題目。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有那一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？” 林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你一路有病，未曾痊可。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“有錢可以通神，此語不差。端的有這般的苦處。”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”（選自水滸傳會評本第八回，有刪節(jié)）1下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是a小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節(jié)描寫上。b由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。c差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。d小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。e小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。2小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。3差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。4對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。【2017年高考新課標i卷】閱讀下面的文字，完成13題。天 囂 趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。 “有人敲門！” 他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。 “桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！” “找根棍子撐住！” 每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。“快，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。b被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。c小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。d試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。2小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。3小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。1c【解析】a項，“浼”讀mi；b項，“傳”讀zhun；d項，“嚇”讀h。2b【解析】a項，“起”應(yīng)為“啟”；c項，“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”；d項，“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”。3b【解析】尷尬：鬼鬼祟祟，不正派。4c【解析】林沖本是善良之人，并且從內(nèi)心深處，他還對現(xiàn)實抱有幻想：終有一天他還會回去，現(xiàn)在寧可忍受一些委屈。他沒有想到陸虞候會到這里來追殺他。不理解、自不量力、輕蔑等理解都是不夠準確的。5d【解析】觀察所給句子，都是講李小二所見，是對的領(lǐng)起，而是承來的。再觀察橫線前后，可判斷在前，所以應(yīng)該選擇d。6b 7c【解析】本題考查辨析語病的能力。a項，表意不明，“其他學校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“其他學校的領(lǐng)導(dǎo)”。b項，成分殘缺，可刪去“由于”。d項，搭配不當，應(yīng)改為“受到了觀眾的如潮好評”或刪去“受到了”。8（示例：）項羽說：“英雄要有胸懷。雖然我剛愎自用，但當我無視范增高舉的玉玦，任樊噲闖帳、劉邦逃走時，我就是英雄。”諸葛亮說：“英雄要有信念。雖然我知事不可為，但當我守著先帝遺命，六出祁山、九伐中原，最后病逝五丈原時，我就是英雄。” 1bc 2（1）概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境；（2）為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。【解析】要求理解環(huán)境描寫的作用，能夠把握其與人物形象、小說情節(jié)的關(guān)系。本文第一段“一般的罪人”對牢營情況的介紹屬于社會環(huán)境的描寫，一方面交代了主人公活動的具體背景、環(huán)境；一方面為下文差撥出場進行鋪墊，引發(fā)讀者對人物命運的關(guān)注，制造懸念，同時推動情節(jié)的發(fā)展