斑羚飛渡教學設計教學目標：1、有情朗讀，品味語言，暢談感受，提高口頭表達能力。2、關注詳略，體會描寫，多角度，深層次地探究課文主題。3、學習精神，提高認識，學會善待，理解人與動物和諧共處的重要性。教學重點、難點：1、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫中所蘊含的強烈情感。2、理解并學習斑羚在危急關頭表現出來的勇于自我犧牲的精神。3、引導學生擺正人與自然的關系，學會善待動物，善待生命。教學時間：二課時 教學設計：一、人與動物，情景引讀1、圖片展示：出示人與動物圖片，營造學習氛圍。2、情景引讀：同學們，當我們看了這么多人與動物親昵的圖片，想說些什么呢？是啊，我們大家都喜歡與動物一起玩耍，相親相愛?？墒悄銈冎绬?？在西南山區，正有一群生性溫順的斑羚，被獵人趕到了絕境，在這種群滅絕的關鍵時刻，它們會作出怎樣的舉動呢?下面讓我們一起學習沈石溪的斑羚飛渡，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，二、有情朗讀，整體感知1、學生有感情地自由地朗讀課文，整體感知課文內容。請用一句話來概括課文內容：（描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面。）2、讀了課文后你有什么感受呢？（對照課文，學生各抒己見。）三、再現“飛渡”，故事復述1、再現“飛渡”：教師出示flash斑羚飛渡，再現斑羚飛渡懸崖的場面，學生欣賞。2、故事復述：在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？你能根據課文用自己的話而又充滿感情的給大家復述一下嗎?？蓮褪稣麄€斑羚飛渡懸崖（或一對斑羚飛渡）的過程復述要求：復述時要突出重點，把握關鍵，抓住主要動詞。四、合作探究，敘述詳略1、合作探究：（1）關于鐮刀頭羊；在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？ 明確：（學生自主探究、討論并自由發言）鐮刀頭羊，因為它成功地指導了這次飛渡。鐮刀頭羊是怎樣指導這次飛渡的？明確：（學生閱讀后回答） 可采用范讀或指名朗讀的方式，引導學生體會文章的妙處和思想感情。鐮刀頭羊“悲哀地叫了數聲”，如何理解此時頭羊的心理？ 在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數聲，表現了內心的絕望。頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？ 明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發現老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達了它沉重而悲壯的心情。鐮刀頭羊的結局如何？你對鐮刀頭羊的態度是怎么樣的？是褒還是貶？請把你的真知灼見說給大家聽一聽。（2）關于彩虹；說說文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，是為真實地再現大自然的景色嗎?這里的“彩虹”有怎樣的意義?明確：（組織學生討論，讓學生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結合上下文語境細心推敲體會，不難發現彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（3）關于獵人獵人為什么不開槍，如果你在這狩獵的隊伍中，你會怎樣呢？2、敘述詳略：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。 五、品讀賞析，互動釋疑 1、品讀賞析：. 選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語段，體味其生動的描寫和深刻的含義。 2、互動釋疑：在預習、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。六、角色體驗，聯想拓展1、角色體驗：讓我們走進斑羚的內心世界，去感受一下它們的內心活動吧。假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？如果還有時間的話。假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？假如你就是獵人，你會怎么看待那些斑羚的？2、聯想拓展：體會了斑羚的內心世界，我們總會產生一些自身的感受吧，下面讓我們一起來交流一下吧，讓大家也來分享你的感受吧。在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？明確： (犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴，對生存權利的渴求)七、總結存儲，課外延伸總結存儲：本文講述的是一個多年以前發生在西南山區動物間的凄美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權利。請記住動物世界拍攝者金沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。2、拓展延伸：摘抄課文的生動詞語、優美句子，整理到筆記本上。動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。板書設計：一、斑羚身陷絕境（14）二、峰回路轉彩虹出現（57）準備飛渡（89）三、斑羚飛渡試跳成功（10） 全體飛渡（1116）四、走向深淵（17-18）附：1、作者簡介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特。作品多次獲獎。現為成都軍區政治部創作室二級創作員、中國作協會員、云南省作協理事、云南省兒童文學創作委員會副主任。2、斑羚。 別名：青羊、山羊。分布：東北、華北、西南、華南等地。 國家二級保護動物。體大小如山羊，但無胡須。體長110一130厘米，肩高70厘米左右，體重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，長1520厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而