高三語文教案（鑒賞詩歌意境）主備：任 梅 編號 11教學目標1了解高考要求，明確復習方向。2熟悉詩歌鑒賞意境題的解題步驟，掌握詩歌的解題模式和方法。教學流程意境：考查有兩種形式：一是描繪意境，二是鑒賞意境中蘊涵的思想感情。如：“嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。”寫出了怎樣的景與情？山居即事答案：寫出夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表達了作者悠然閑適的心情。出題角度及答題模式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？解答分析：這是一種最常見的的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想象的意境。它包括景、情、境三方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：1描繪詩中展現的圖景畫面；2概括景物所營造的氛圍特點；3分析作者的思想感情典型例題：1閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）游月陂 宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（4分）答： 2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(07安微卷，8分)醉落魄詠鷹清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答： 課堂練習：1 西 樓曾 鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？ -2、 閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。（6分）日 暮 杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。 石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注 大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節），寫下了這首詩。花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。詩中第一、二句描繪了一幅怎樣的圖景？在全詩中，表達了自己怎樣的復雜情感？（6分） 課后練習3、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（6分）漢江臨泛 王 維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？ （3）從整首詩看，作者流露出的怎樣的感情？ 4、閱讀下面一首詩，完成（1）（2）題。月夜憶舍弟 杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況及未休兵。（1） 簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。 （2） 這首詩抒發了怎樣的思想感情？ 鑒賞詩歌意境答案典型例題1詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜幽雅（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）、隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷的心情。（2分）2結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答案：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向課堂練習1，答：（1）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴、渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。（3分） （2）這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。（3分）前問1分，后析2分。意思對即可 2 答：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點出景物1分，說明特點1分。）（2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（點出“思鄉”2分，點出“遲暮”2分。意合即可。）3 （1）江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。（2）“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對即可）（3）對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。4 答：（1）答案要點：戰爭頻仍，時尚動蕩，民不聊生。（“斷