安史之亂是唐帝國由盛而衰的界標，也是唐代文學發展的一個轉折點。中唐大歷前后的詩歌呈現一種過渡狀態。元結、顧況等人用詩歌反映現實，也是新樂府運動的先驅；劉長卿、韋應物主要以山水詩見稱；李益則繼承了盛唐邊塞詩的傳統；他們在藝術上都具有自己的特色。此外，在當時還有影響較大而實際成就較差的“大歷十才子”。由于社會的動亂和王朝的衰微，中唐前期的詩歌多半都染上了感傷的色彩。中唐詩歌是唐詩發展的又一高潮，其間詩人輩出，詩風各呈異彩。創新求變是其主題。中唐詩歌大約有以下幾派：(1)以白居易和元稹為首，包括李紳、王建、張籍等人在內，倡導新樂府的創作，要求“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，揭露中唐社會政治的各種弊端，反映時弊民疾，在詩歌形式上只要求淺顯平易、通俗自然，他們的創作在當時乃至以后都產生了深刻的影響。(2)以韓愈、孟郊為代表的一派詩人，崇尚奇絕，從主觀的創作主張出發，著力于探討詩歌的新的藝術形式，并且通過個人的遭遇來反映社會的黑暗。這一派詩人除了韓孟之外，還有劉叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等，其中韓、孟、李最為出色。(3)韓、孟、元、白之前的中唐早期，尚有劉長卿、韋應物與大歷十才子等詩人，帶著對盛唐的依戀，以蕭條、冷落的心境表現山林隱逸的生活情趣。(4)柳宗元、劉禹錫等“元和貶謫”詩人，或借異鄉山水以抒發貶謫之苦悶，或借歷史古跡抒發千古興亡之慨嘆，柳的山水詩寫得清淡秀麗，峻潔峭激，劉的詠史詩則豪邁暢朗。1初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生及詩歌風格的影響。 2能夠了解本專題詩人及其作品所代表的風格特征。 3初步體會中唐詩歌風格的多姿多彩的風貌特征。4鑒賞詩歌的藝術技巧，體會詩歌精妙的語言。1理解詩歌內容應注重對詩歌文本的整體感知，但是詩人的生平、思想、詩歌創作的背景材料對理解詩歌內容有重要作用，應加以重視。如左遷至藍關示侄孫湘、登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州。2有意識地運用所了解的作者的創作意圖去理解詩歌，以自己的生活經驗，知識儲備，通過想像和聯想，體會詩歌的情思和意味。如登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州。3寄李儋元錫這首詩寫得十分感人，境界上和藝術上都堪稱一流，在鑒賞時，應注意先背誦，然后重點理解詩人的思想感情。4讀詠史詩，首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要評價技巧、手法，如西塞山懷古。5自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹一詩的關鍵在于形象的把握。應把握抒情主人公的形象，同時要理解“千里雁”“九秋蓬”等物象。第一板塊對應學生用書p37一、字音識記1儋(dn) 2.黯黯(n) 3.朝奏(zu)4潮州(cho) 5.弊事(b) 6.衰朽(shui)7瘴江(zhn) 8.亂飐(zhn) 9.薜荔(b)二、詞語釋義1春愁黯黯獨成眠：心情沮喪的樣子2邑有流亡愧俸錢：指生活沒有著落，無法生存的流浪者3聞道欲來相問訊：探望4左遷至藍關示侄孫湘：貶官5一封朝奏九重天：指皇帝6肯將衰朽惜殘年：肯，豈肯。將，因。惜殘年，珍惜年老的生命7城上高樓接大荒：指荒僻的邊遠地方8驚風亂飐芙蓉水：驚風，暗比摧殘自己的邪惡力量。飐，吹動9江流曲似九回腸：指愁思的纏結10共來百越文身地：泛指南方的少數民族11猶自音書滯一鄉：猶自，仍然是。滯，停留三、名句背誦1去年花里逢君別，今日花開已一年。2身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。3一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。4云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。5驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。6嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。對應學生用書p38寄李儋元錫整體感知一、作者簡介韋應物(約737約791)，京兆萬年(今陜西省西安)人，中唐著名詩人。望族出身，少為皇帝侍衛，后入太學，專心讀書。因做過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。與柳宗元并稱為“韋柳”。其詩多寫山水田園，高雅閑淡，平和之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩則頗富于同情心。二、相關背景唐德宗建中四年(783)暮春入夏時節，韋應物從尚書比部員外郎調任滁州刺史，離開長安，秋天到達滁州任所。李儋，字元錫，是韋應物的詩交好友，當時任殿中侍御史，在長安與韋應物分別后，曾托人問候。次年春天，韋應物寫了這首詩寄贈李儋以答。 三、內容提要這首詩主要敘述了詩人與好友李儋、元錫別后的思念和盼望，抒發了國亂民窮造成的內心矛盾和苦悶。四、寫法借鑒1直接抒情與間接抒情相結合首聯即景生情，用“花里”反襯離別時的哀情，景美而情不歡；頷聯借“春愁”來襯托對時事的擔憂，也是傷心人看春色，茫然黯然，情傷而景無光。而在詩中，作者還直抒胸臆，表達對大唐王朝前途的擔心，揭示自己擔憂與愧疚交加的內心世界。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，真實地表現了在當時的社會條件下，一個正直的地方官吏無可奈何的處境和高尚的人格美。2語言平易樸素，既凝重又流動這首律詩寫得平易親切，通篇不用典故，節奏流麗響亮。劉熙載藝概說：“律詩不難于凝重，亦不難于流動，難在又凝重又流動耳。”既凝重又流動，正是這首詩的特色。重點揣摩1一開篇詩人就寫“花”，用的是什么藝術手法？請作簡要分析。參考答案：詩人用的是反襯手法，以樂景寫哀情。詩人即花憶昔，睹春花而思故人，本應欣喜，但反倒從歲華流逝，群芳易歇，興發離別哀情。2請結合詩中五、六句談談詩人塑造了怎樣的自我形象。參考答案：塑造了一個正直的地方官吏面對現實處境而無可奈何的形象。“身多疾病思田里”既申述了自身的困難，又表達了思念友人或歸隱田園之心；“邑有流亡愧俸錢”表達出對人民疾苦的關懷之情。3. 蘇軾認為韋應物的詩有“寄至味于淡泊”的特點，結合此詩談談你的看法。 參考答案：這是一首寄贈好友的詩，但并不只限于抒寫朋友間的情感，而是表達自己對時局的一種人生態度：自己所以拖著病體為官一方，并非貪戀名利。他想辭官歸隱，但因為他忠于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責，于國于民都有愧，所以他不能一走了事。正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態度顯現了詩人的人生至味。左遷至藍關示侄孫湘整體感知一、作者簡介韓愈(768824)，字退之，他倡導古文運動，強調文以載道，文道合一，以道為主，改變了當時的文風，推動了文學的發展。被列為“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。二、相關背景元和十四年(819)，唐憲宗遣使者迎佛骨入禁中，三日后乃送佛寺。朝臣無諫阻者，而韓愈一生致力于興儒辟佛，時任刑部侍郎，獨上論佛骨表諫阻，言辭激切。憲宗大怒，欲置韓愈于死地，幸得宰相裴度等力保，方得免死，貶為潮州刺史。韓愈走至藍田關口時，他的侄孫韓湘趕來同行。他悲歌當哭，寫下了這首詩送給韓湘。三、內容提要這首七言律詩，抒發了韓愈對橫遭貶謫的悲憤之情以及瞻念前程兇多吉少的感傷情緒。凸顯出作者剛正不阿的品格。四、寫法借鑒1構思精巧，結構嚴謹如首聯“朝奏”“夕貶”“九重天”“路八千”等，對比鮮明，概括精要，一上來就有高屋建瓴之勢。頷聯用“流水對”，十四字形成一個整體，緊承上文，令人有渾然天成之感。頸聯宕開一筆，寫景抒情，“云橫”“雪擁”，境界開闊。“橫”狀廣度，“擁”狀高度，兩字皆用得極有力。故全詩大氣磅礴，卷洪波巨瀾于方寸之間，能產生撼動人心的力量。2以文為詩，詩味濃郁律詩有嚴謹的格律上的要求，而此詩卻以“文章之法”行之。既有“文”的特點，表現在直敘的方法、虛詞的運用上(“欲為”“肯將”之類)等；同時亦有詩歌的特點，表現在形象的塑造(特別是頸聯，于蒼涼的景色中有詩人自我的形象)和沉摯深厚的感情抒發上。全詩敘事、寫景、抒情熔為一爐，詩味濃郁，詩意醇厚。重點揣摩1首聯主要運用了什么修辭手法？有何表達效果？參考答案：對比。“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”，在時間與數量之間形成強烈的對比，讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化，增強了感染力。透露出作者忠而遭貶的憤怒。2“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”這兩句詩表達了作者什么感情？參考答案：云橫秦嶺、雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關，大雪寒天，聯想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。3紀昀對左遷至藍關示侄孫湘一詩的評價是“語極凄切，卻不衰颯”，你是怎樣理解的？參考答案：“朝奏”“夕貶”“路八千”“衰朽”“殘年”“家何在”“馬不前”“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩人的感情基調并不衰颯。原因是詩中融入了詩人慷慨激昂、剛正不阿的情感；同時在寫景抒情上，“云橫”“雪擁”，境界雄渾，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量，所以讀起來并不覺得衰颯。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州整體感知一、作者簡介柳宗元(773819)，字子厚，河東解縣(今山西運城西)人，世稱“柳河東”。唐代文學家、哲學家和思想家，在詩歌、辭賦、散文、游記、寓言、小說、雜文以及文學理論諸方面都作出了突出的貢獻。在唐代古文運動中與韓愈齊名，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之一。其詩題材廣泛，體裁多樣，風格清深意遠、疏淡峻潔，精工密致，韻味深長，感情深摯，具有較高的藝術價值和社會意義。二、相關背景 柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等人因參加王叔文領導的永貞政治改革活動失敗而遭貶。后來又被召回京城，但由于反對派的阻撓，朝廷又分別把他們貶到更遠的柳州、漳州、汀州、封州、連州。這首詩就是柳宗元登上柳州城樓，觸景生情而作的。三、內容提要柳宗元借形象化的描寫表達了自己對受迫害的痛恨和悲憤、對國事的無限憂慮，表現了詩人永不妥協的斗爭精神。四、寫法借鑒1賦中有比，比中有興，情景交融開頭描寫城上高樓與大荒相接，乃樓上人所見，于是感物起興。“海天愁思正茫茫”一句，即由此噴涌而出，展現在詩人眼前的是遼闊而荒涼的空間，望到極處，海天相連，而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于遼闊無邊的空間了。作者以哀景寫哀情，將自己被貶后內心的茫茫愁思渲染得淋漓盡致。2象征手法的巧妙運用詩人遠謫永州，十年被棄，無法實現自己的人生理想。因此，詩人在詩中運用象征手法，委婉地表達自己的理想人格。如用“芙蓉”“薜荔”象征人格的美好與芳潔，用“驚風”“密雨”象征摧殘自己的邪惡勢力。以自然景象暗喻人事，有含蓄蘊藉之妙。重點揣摩1“城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。”運用了怎樣的表達技巧？作用如何？參考答案：運用了比喻的修辭手法和情景交融的抒情方式。達到了寓情于景，實化愁緒的作用，以哀景寫哀情，將無邊愁緒寫得具體可感。2試從情與景的角度賞析本詩的頷聯。參考答案：融情于景，情景交融。暴風肆虐，抽打著水中的芙蓉；密雨施狂，侵襲著墻上的薜荔。芙蓉與薜荔象征著人格的美好與芳潔；驚風、密雨象征著摧殘自己的邪惡勢力。作者融情于景，表達了詩人對險惡處境的憂慮和憤慨。3詩的尾聯“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉”表達了作者怎樣的思想感情？參考答案：尾聯“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉”，以后當彼此不絕音訊，互相慰藉，道出寄詩的本旨。“百越文身地”即柳宗元與四州刺史所在的地區。收尾二句，不只緊扣題旨，更將貶謫的深痛之情曲曲傳出。4試分析本詩的意境。參考答案：凄苦、悲涼。作者選用“高樓大荒”“海天茫茫”“驚風亂飐”“密雨斜侵”“嶺樹重遮”“江流曲回”“百越文身地”等意象，描繪了一幅哀苦無比的凄涼景色，表達了自己的無限哀情。對應學生用書p115一、基礎鞏固1下列各項中注音、字形有誤的一項是()a驚風亂飐(zhn)圣明滁州峣關b薜荔(b) 黯然 衰朽 貶謫c瘴江(zhn) 李儋 荒僻 水龍頭d整飭(ch) 芙蓉 阻橈 停滯解析：選dd項，橈撓。2下列各組詩句中使用了相同的修辭手法的一項是()a嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬b田園寥落干戈后，骨肉流離道路中一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千c天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸d羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯解析：選aa項，都是比喻；b項，借代/對比；c項，夸張/比喻；d項，擬人/夸張。3下列關于文學常識的表述，對應有誤的一項是()a漢賦b唐詩c宋詞d元曲解析：選b于謙是明代詩人而非唐代詩人。4補寫出下列名篇名句的上句或下句。(1)身多疾病思田里，_。(2)_，海天愁思正茫茫。(3)欲為圣明除弊事，_。(4)去年花里逢君別，_。(5)嶺樹重遮千里目，_。(6)一封朝奏九重天，_。答案：(1)邑有流亡愧俸錢(2)城上高樓接大荒(3)肯將衰朽惜殘年(4)今日花開已一年(5)江流曲似九回腸(6)夕貶潮州路八千二、拓展閱讀5閱讀下面一首詩，回答文后問題。滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(1)詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現這一情感的是哪個字？答：_(2)后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創設出一種怎樣的意境？答：_答案：(1)喜愛之情。“憐”。(2)春潮、雨、野渡、舟自橫。詩人通過這些意象，創設出一個孤寂、閑適的意境。6閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。(1)通觀全詩，是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺？答：_(2)詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。答：_答案：(1)一是仲春時節，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己被貶柳州，遠離故鄉，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。(2)“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加羈思的凄凄，突出其分量之沉重。“亂”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。三、語言表達7閱讀下面一段文字，找出四個關鍵詞。杜甫是盛唐向中唐轉折過程中出現的集大成的偉大詩人，對中唐及中唐以后的文學