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文檔簡介

兩位數乘兩位數的筆算教學設計安寧堡小學 李文婧教學目標：1. 知識與技能目標：讓學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，理解算理，掌握計算法則，體驗計算方法的多樣化。 2.過程與方法目標：學生通過小組和全班同學的合作交流，感受計算兩位數乘兩位數的筆算方法，通過各種方法的對比，尋找最佳方法，從而培養學生的數感和數學思維能力。 3.情感態度和價值觀目標：學生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，使學生增強學習數學的興趣感。 教學重點：掌握筆算方法。 教學難點：乘的順序和注意數位對齊。教學準備：課件、點子圖教學過程：1、 復習鋪墊1、口算： 254= 166= 382= 323= 3130= 1420= 1230= 1520=隨機問四個你是怎么算的？說說算理。2、出示主題圖：學生自己讀題，看看題目中給出了那些數學信息？該怎樣計算買書的本書呢？學生自己動手列出算式：1412=3、和前面我們所學的乘法算式有什么不同呢？4、引入新課，板書：兩位數乘兩位數二、探究新知1、分析與整理師：這道算式為什么要用乘法？一起來看圖，想要求12套書共有多少本？實際就是求12個14是多少，所以用乘法。那么你們能用估算求出12套書大約有多少本？如果我們把每一本書看做一個圓點，那么就形成了這樣的點子圖。那我們能不能在點子圖上把它分解成以前學過的知識，然后再算一算，求出12套書一共有多少本？學生動手分一分、圈一圈。學生匯報，并全班交流想法。師總結：我們把14本書看做一份，就不能把14分開，所以我們就只能去分12套數書。把12套書可以隨便分開，都可以求出結果，但是我們要通過比較找到了最簡單的方法，就是把12分成了10和2，這樣我們就可以很快的計算出結果了。通過點子圖我們算出了1412=168，但是生活中往往會遇見更大的數的計算，這時點子圖就不再那么方便，這就是我們今天要學習的計算的新方法-筆算（板書：筆算）。2、 筆算筆算實際就是讓我們列豎式。（1） 在列豎式時這兩個因數的格式應該怎樣書寫呢？（2） 把12的十位上的數字遮住你會計算嗎？那么這個積表示的是幾乘幾的積？在點子圖上它表示的是那一部分？（3） 現在我們要計算？這個1表示多少？那么是幾乘幾？積應該寫在哪里？為什么？積表示的是什么？它在電子圖上上表示的是哪一部分？（讓學生多說一說，慢慢理解算理。）（4） 最后要把142的積與1410的積這兩部分怎么辦？（合起來）師小結并強調：和十位上的數字乘得的積的個位上的“0”可以不寫。三，鞏固

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