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文檔簡介

教學目標：1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。 2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。 3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。 教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。 教學難點：兩位數乘一位數（進位）口算。 教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。 學生分析:學生喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。 教學準備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷 教學過程： 一：談話引入。 星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們愿意嗎？（出示掛圖） (意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎) 二探究合作交流 1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法 （1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元） （2）分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。 （3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”） （意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題） （4） 探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。 （5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。 對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。 （意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性） 2探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法 （1）用已經找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。 （2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。 （3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數 （意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力） 三實踐應用， 拓展延伸 1完成“練一練”的第1、2題。 （先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法） 2.“愛新小學”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元 、鉛筆盒21元、書包56元 、字典42元

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