杠桿滑輪測試題 一、選擇題:217=341坐在蹺蹺板上的兩個小孩恰好在水平位置平衡，此時 ( ) A兩小孩重力一定相等 B兩小孩到支點的距離一定相等 C兩小孩質量一定相等 D小孩的重力和他們各自到支點距離的乘積相等2一根直棒(自重不計)作為杠桿使用，已知動力作用點和支點在直棒的兩端阻力作用點在直棒的中點，則該杠桿 ( ) A一定是省力的 B一定是省距離的 C可能是省力的 D既省力又省距離3一刻度準確的桿秤,若其秤砣上粘上一塊重物,那么用它稱東西時,其讀數( )A將比實際質量大 B與實際質量相同C將比實際質量小 D大小難以確定4關于滑輪，以下說法正確的是( )A使用定滑輪不能省力，也不能改變力的方向B使用定滑輪不能省力，因為它實質上是一個等臂杠桿C使用動滑輪不能改變力的方向，且任何時候都能省一半的力D使用動滑輪能省一半的力，因為阻力臂是動力臂的2倍5工廠為了搬運一個笨重的機器進車間，某工人設計了如下圖所示的四種方案(機器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面)，其中最省力的方案是( ) 6園藝師傅使用剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是為了( )A增大阻力臂，減小動力移動的距離B減小動力臂，減小動力移動的距離C增大動力臂，省力 D減小阻力臂，省力7人的前臂骨骼相當于杠桿，這是一個( )A費力、省距離的杠桿 B省力、費距離的杠桿 C既費力，也費距離的杠桿 D既省力，也省距離的杠桿 8瞧，圖中那個人背了點東西多費勁！你將建議他作下列哪種改進呢( ) A腰應當直起來 B步子邁得小些 C兩手往前移一移 D將棒往前拉一拉，使物體更靠近人些 9筷子是中國和其他部分亞洲國家特有的用餐工具一般使用筷子的方法如圖 所示，則筷子是( ) A費力杠桿，但省距離 B省力杠桿，且省距離C省力杠桿，但費距離 D等臂杠桿，既不省力也不費力10開瓶蓋的起子可以看作是一個杠桿，在下圖中正確表示開瓶蓋時該杠桿支點、動點和阻力是（ ） 11如圖賽艇比賽的場景，賽艇的槳可看成一個杠桿。若把杠桿按省力杠桿、等臂杠桿和費力杠桿進行分類，賽艇的槳屬于( )A.省力杠桿 B.費力杠桿 C.等臂杠桿 D.無法確定12下列說法中正確的是（ ）A滑輪組的省力情況是由其中的動滑輪個數決定的B剪刀實際上是兩個杠桿的組合C費力杠桿是不好的，實際應用中應當盡量避免使用D不論是定滑輪還是動滑輪，其輪心都相當于杠桿的支點13象圖那樣，用始終垂直于與木頭的力F將木頭緩慢地抬起，在抬起的過程中，力F大小將（ ）。FA不變 B漸漸變小C漸漸變大 D先變小后變大14如圖所示，不計摩擦及滑輪重，重為G1、G2的兩個物體現在處于靜止，則（ ）AG1=2G2 BG1=G2 C2G1=G2 DG1=3G2 15一個體重為500N的人，經測定他的手臂最大可發揮700N的拉力。若這個人用一個定滑輪來提升重物，他所能提起的最大物重為（ ）A1200N B700N C500N D200N16要用滑輪組勻速提起重為1250N的重物，而串繞滑輪組的繩子最多只能承受250N的拉力。若不計摩擦和滑輪重，則該滑輪組中至少有（ ）A一只定滑輪和兩只動滑輪 B兩只定滑輪和三只動滑輪 C兩只定滑輪和兩只動滑輪 D三只定滑輪和兩只動滑輪 17如圖所示，輕質桿可繞O自由轉動，在A端施加一個始終垂直于杠桿的作用力F，使其從OA位置勻速轉到OA/位置的過程中，力F的大小將（ ）A一直是變大的 B一直是變小的C先變大，后變小 D先變小，后變大二、填空題:18如圖所示的滑輪處于靜止狀態。手拉彈簧測力計在在1、2、3三個不同位置時的拉力分別是F1、F2、F3，它們的大小關系是F1F2F3。19如圖撬棒是一種杠桿，小明和小芳在討論用撬棒撬起大石頭時，發生了爭執，小明認為應該向上用力，而小芳認為應該向下用力，請說說你的意見。答：。20如圖是一種健身器械，AOB可視為杠桿，圖中小明同學豎 直向下拉杠桿，重物被抬起，此時阻力臂（選取“大于”，“小于”，“等于”）動力臂。小明同學想通過增大向下的拉力來加大訓練強度，請你利用杠桿平衡條件，給小明提出一條合理的建議。OABACA21有一杠桿經過調節，處于水平平衡狀態如圖所示，在A點懸掛三個鉤碼（每個鉤碼重均為0.5N），要使杠桿水平平衡，需在B點懸掛 個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計的拉力為 N；如改變測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平平衡，測力計的讀數將 22物體重1000 N，如果用一個定滑輪勻速提起它，需要用 N的力，它 (選填 “能”或“不能”）改變力的方向；如果用一動滑輪且使拉力沿豎直方向勻速提起它，需要用 N的力(不計摩擦和滑輪重)。三、解答題：23如圖所示，杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態，L1為F1的力臂請在圖中作出F2的力臂L2及力F124陳師傅想用最省力的方法把一個油桶推上臺階，請你幫他在圖中畫出這個力。25用滑輪組提升重1000N的物體如果每個滑輪重50N，繩子能承受的最大拉力為500N請在圖中畫出繞繩方法26在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于 (填“平衡”或“不平衡”)狀態為了使杠桿在水平位置平衡，可以調節右端的平衡螺母，使它向 (填“左”或“右”)移動。在杠桿上掛2N的重物，如圖乙所示，杠桿靜止時彈簧秤的示數為 N，將所掛的重物往左移1格，杠桿重新平衡后，彈簧秤的示數會 (填“變大”、“變小”或“不變”)。(2)某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_。理由是：_。(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為_ （選填“傾斜位置”或“水平位置”）做實驗的方案好，理由是 。如圖丙所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉。丙27某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數據如下表, 分析數據后發現，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（ ）實驗次數物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.15A. 與同學分析可能原因B. 實驗失敗，停止實驗C. 改進實驗條件，重新實驗D. 查閱資料，了解結論的適用條件2