基本信息名稱尊嚴教學設計所屬教材目錄人教版語文四年級下冊第七課尊嚴教材分析尊嚴是小學語文四年級下冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人哈默，他執意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。學情分析四年級學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創設展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流教學目標知識與能力目標1、有感情地朗讀4個生字。2、有感情地朗讀課文。過程與方法目標從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里，體會年輕人自尊的高尚品質，并感受“自尊者自立”的道理。情感態度與價值觀目標培養學生“從內容體會思想”的能力。教學重難點重點如何通過描寫年輕人的語言、動作、神態來表現他的尊嚴。難點從杰克遜叔叔和女兒的談話真正理解尊嚴的含義教學策略與 設計說明本課是閱讀課，所以以學生自學為主。通過老師引導，讓學生從閱讀中獲得本文知識點，這課的設計主要以教師指導，學生自主合作交流的形式，讓學生自己提出問題解決問題。在最后的拓展中，讓學生搜集資料，相互交流有關尊嚴的故事，更深刻的理解本文主題。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、課堂激趣，導入新課。（5分鐘）二、整體感知，初知大意。10分鐘三、小組合作，理解內容5分鐘四、集體交流，深入內容（15分鐘）1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。2、請說說你剛才看到了什么？有什么感受？假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會怎么做？是啊，同學們真能設身處地為別人著想，老師相信，學了新課尊嚴以后，同學們一定會有新的收獲，新的啟發。用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現中，你能體會到什么？2、教師深入小組，相機點撥指導。1、教師出示幾種方法，讓小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：出示課件a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。b、進行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）c、說說你學了這篇課文后的感受。2、引導學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。課件顯示：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。請同學們談談對這句話的理解。學生各抒己見、互相補充。指名學生把自己感受深的段落讀一讀，其他同學評價。全班交流：課文講了一件什么事？學生讀課文，畫出描寫年輕人神態動作的句子；組內交流小組根據自己選擇的方式匯報學習情況，師生簡單評議。學生以小組為單位交流準備，并選代表說一說會怎么做。指名學生回答通過直觀觀察，讓學生了解當時的背景，從而引出本文。讓學生通過讀課文自己理清文章內容，鍛煉其總結能力。通過找句子人學生更深刻的了解年輕人的現狀一邊理解尊嚴的真正意義通過各種形式的活動，讓學生加深對本文的印象，更深刻的理解本文中心課堂小結2分鐘1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經歷過的與尊嚴有關的小事情。2、讀。出示有關尊嚴的格言，請學生讀一讀。3、寫。選擇自己喜歡的一條關于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。布置作業1分鐘以小組為單位準備以下活動（2選1）1、排練課本劇2、找一個有關尊嚴的故事講一講板書設計板書設計大叔：善良 樸實 送食物 先吃再干 要求捶背 請求留下哈默臉色蒼白骨瘦如柴 要求干活 先干再吃 干完吃飯 答應留下尊嚴逃難 富翁教學反思1本節課遵循“讓學生成為學習的主人”整節課以學生活動為主，讓學生自己找問題，解決問題，學生興趣很高。2在這節課中，學生們積極參與討論，對哈默的行為給予肯定，可見孩子們真正理解了哈默的尊嚴3整節課學生的活動較多，大部分同學參與積極，只是在講故事環節準備不充分，學生們口語表達能力有所欠缺，還需進一步加強。4整節課中進展順利，個別同學回答問題出現困難，但在我的引導下也順利回答了。5如果重新上這節課，我會準備幾個有關尊嚴的小故事讓學生去讀6從 課下作業課本劇，講