第 9 章（課）第 1 節 個人與集體 第 1課時 教學三維目標知識與技能通過學習，使學生理解個人與集體的關系；通過中華民族發展的歷史，讓學生明白要團結一致的道理；過程與方法講授法，討論法情感態度價值觀通過學習，使學生理解個人與集體的關系；通過中華民族發展的歷史，讓學生明白要團結一致的道理；教學重點個人與集體的關系教學難點通過中華民族發展的歷史，讓學生明白要團結一致的道理；教具學具書本教 學 設 計預習作業1、（1）“神舟”五號載人飛船為什么能發射成功？（2）其發射成功告訴我們一個什么道理？2、個人與集體的關系？為什么？3、請結合中華民族發展的歷史說明：為什么要團結一致？教學環節教學活動過程思考與調整活動內容師生行為“15分鐘溫故、自學、群學”環節校對預習答案：1、（1）“神舟”五號載人飛船的成功發射，是在黨的領導下，在全國人民的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結拼搏的結果。參加工程石建設的各地區、各部門、各單位同心同德，群策群力，大力協作，密切配合，保證了載人航天工程的高效運行。2、（1）個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。（2）因為只有融入到團結的集體之中，才能享受快樂；只有生活在團結的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。集體催人奮進，激勵人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。3、（1）我們中華民族在五千多年發展的歷史長河中，雖歷經磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因為中華民族在大災大難面前不空前的凝聚力，能團結一致，轉危為安。（2）縱觀古今，從中國人民反帝反封建不屈不撓的斗爭到新中國的成立，從為民祖國統一和繁榮到實現中華民族的偉大復興，團結所具有的凝聚力、感染力、向心力發揮著無比巨大的作用。（3）實踐證明，只要我們團結一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰勝任何艱難險阻，順利到達理想的彼岸。學生看書后歸納，教師點評“20分鐘 展示交流質疑、訓練點撥提高”環節活動一：準備一把筷子(捆在一起)和一根筷子,然后請班級學生推薦出本班的“小力士”和“大力士”各一名， “小力士”折一根筷子，“大力士”折一把筷子。（1）觀察他們表演的結果如何？（2）我們從中得到什么啟示？活動二：2007年10月24日18時05分，在西昌衛星發射中心成功發射中國自主研制的第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”。它滿載著13億中國人民的深情，奔向那古老而又遙遠的神話國度月球 。由實現“神五”、“神六”飛天之夢，到“嫦娥”登程奔月，標志著中國將在深空探測領域實現“零的突破”。結合錄像,說一說“嫦娥一號”衛星成功發射的原因有哪些？現場對同學進行采訪，即興暢談在游戲中的感受?！?0分鐘 展示交流質疑、訓練點撥提高”環節活動三：列舉我們身邊的事例，體會團結協作的重要性。1、正如雷鋒所說：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 2、2004年8月在第28屆雅典奧運會男子110米欄的決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得金牌！破了奧運紀錄，平了世界紀錄。暢所欲言劉翔的成功給了我們什么啟示？