荷葉圓圓第二課時教學設計達川區金檀鎮中心學校 黃彥【教學目標】、引導學生在自主、合作的學習環境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課2、在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。3、聯系學生生活經驗理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好。【教學重難點】重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。【教學準備】課件【教學過程】一、創設情境，導入新課：1、同學們，今天老師帶領大家去一個美麗的地方。【點擊課件】出示：荷葉 你看到了什么？2、這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉） 師：又圓又綠的荷葉同學們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。）3、生齊讀。師：今天我們一同走進荷葉圓圓，感受這圓圓的荷葉。板題，生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。師：同學們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？4、看視頻。荷葉的小伙伴有誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點擊課件】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒二、感受荷葉帶來的快樂：述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？學們自由讀課文，用橫線畫出這些小伙伴喜歡荷葉的原因。 小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：看見過搖籃嗎？師：我們不僅見過，小時候都睡過搖籃，躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會感到特別_。師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多_，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。讀師：老師發現這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說出這樣的幾個詞嗎？師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？ 小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機坪是什么呀？生：飛機停飛的地方。師：噢，老師現在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。【課件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機坪上會說些什么呢？師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，看到了荷葉.，同學們你能帶著自己的感情自由讀嗎？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）師：我們都來當當這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？ 小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：這是一條怎樣的魚兒？師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰愿意和它交個朋友？ 小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會唱什么？當看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠啊！）三、分角色表演：述：同學們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，一組同學讀小水珠這段話，二組同學讀小蜻蜓這段話，三組同學讀小青蛙這段話，四組同學讀小魚兒這段話。邊讀邊做動作。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！1、小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”還有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？說：