如東縣交互白板課堂教學應用教學設計課 題統計與可能性設計者張興榮學校名稱袁莊鎮先民小學教學對象四年級學科數學課時安排第一課時一、教材簡析本單元內容是蘇教版四年級上冊第九單元（第70-74頁）的內容，在第一學段進行數據的簡單統計活動、認識簡單的統計表等的基礎上進行的。主要包括分段整理和1格表示多個單位的條形統計圖的認識。本課時的教學內容是分段整理統計，完成第71-73頁的“想想做做”，以及第73頁的“你知道嗎”。教材提供了為鼓號隊員買服裝這一現實情境，使學生能想到要按身高數據分段整理，感受把數據分段整理是解決問題的實際需要，從而能主動參與數據的整理與分析活動，在統計過程中體驗和認識把數據分段整理的作用，初步學會用這樣的統計方法解決一些簡單的實際問題。此外結合閱讀“你知道嗎”內容，增強學生的環保意識。二、學情分析學生在以前的學習中已經積累了一定的統計活動經驗，初步認識了簡單的統計表。本單元繼續教學把一組數據按大小分成若干段進行統計，并把統計獲得的數據填入相應的統計表里。然后引導學生自主分段整理數據，完成統計表，分析整理后的數據，根據分析結果解決實際問題。三、教學目標及重難點教學目標知識目標：使學生經歷收集、整理和分析數據的簡單統計過程，能正確填寫統計表，會根據實際情況對一組數據進行分段整理和統計。 能力目標：培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：初步滲透統計觀和環保意識，初步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。教學重點學會將數據分段整理進行統計的方法，能將收集的數據正確填入表中，并能根據統計表提出和回答有關問題。教學難點正確地對數據進行分段整理。四、教學策略采用情景導入，基于多媒體的合作探究學習的策略。 五、教學方法導入采用情景法，新授采用演示、討論、發現法等。六、教學環境及設備、資源準備教學環境： ActivlInspire4.1電子白板。器材準備： 電子白板，多媒體課件，筆記本電腦，實物投影儀。教學資源： 多媒體課件，書本。七、教學過程教學環節教師活動學生活動媒體應用與設計意圖復習鋪墊，揭示課題。1、課件出示一疊卡片。指名回答：你有什么好辦法 ，很快統計出有幾張紅有幾張黃嗎？2、若是不許分類，老師很快將它一一亮相并收起，你還能很快統計出有幾紅幾黃嗎？數一數。學生可能會數漏數重。可能有學生會提出用畫正字的方法來統計數據。教師準備課件：紅黃色的卡片若干張。課件：統計表。指名用畫正字的方法填表。突出畫“正”整理數據的優越性。復習統計數據的方法，為學習新知做好知識準備。問題導入課件出示例題1的情境圖文，重點引導學生理解：身高120129cm適合穿小號，身高130139cm適合穿中號身高140149cm適合穿大號。問：你能很快確定自己穿什么型號的衣服嗎？為什么？（數字段中包括首尾數字）學生可以正確完成。讓學生看到數，為學生提供充分的可感知的現實背景，使學生真正理解數段的意義，培養學生的數感。動手操作，探索新知1、課件出示主題圖文的問題，你能解決問題嗎？追問：缺少什么？2、出示梅峰小學鼓號隊員身高記錄單后，問：能一眼看出答案了嗎？3、應該怎樣整理上面的數據？（在小組里討論，整理數據，填寫統計表一）（表一課前下發）5、展示學生練習作品，集體交流，鼓勵統計方法的多樣性，在交流比較的過程中逐步優化，突出 畫“正”字的方法。6、讓學生提出問題，并解決問題7、追問：你覺得在整理數據中有什么地方要注意的？生：不能。生：缺少隊員的人數及他們的身高數據。學生小組內討論，然后完成統計表。組織交流展示，突出用畫“正”字的方法。說出收集數據的方法后，動手操作整理數據，作品展示集體交流，分析統計表中數據，解決問題。1、課件：例題。2、課件：鼓號隊員身高記錄單。實物投影展示學生練習。依次引出統計的環節（板書）：收集數據、整理數據、分析數據、解決問題，滲透初步的統計觀。經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。體驗與同伴合作的歡樂。效果測評1、“露一手”練習。學生獨立完成后組織交流。2、指導完成教材第71頁“想想做做”第一題。課件出示：第71頁的題目。問：本題與前面的題目有什么不同？（沒有整理數據）那在填表之前先要做什么？（用畫正字的方法整理數據）3、組織交流。4、這一題可以不用畫正字的方法而直接填寫統計表嗎？你是怎么想的？1、學生獨立完成。2、集體交流。3、說說你統計的結果,通過統計,你有什么體會。課件出示題目。出示空整理表和統計表，交流時指名板書填寫。知識拓展課件介紹：“你知道嗎”內容。1、出示課件圖片1問：閱讀文字，結合圖片說說有什么東西使空氣受到污染？空氣污染后有什么危害？我們應該怎么做才能減少空氣污染？2、出示課件圖片2問：空氣污染程度和空氣質量狀況是用什么來表示的？你如何理解空氣質量級別、空氣污染指數和空氣質量狀況之間的關系的？1、學生邊讀文字邊看圖片，然后回答問題。2、小組內討論，然后交流。課件展示“你知道嗎”內容。（分兩屏）通過分析和交流，使學生體會到空氣質量級別與環境的關系，增強學生的環保意識。這樣的安排，是學生感覺到學習數學的需要和學習統計的價值，體會數學與生活的聯系。 練習鞏固1、課件分別出示第72頁和73頁的兩題，學生自做，然后指名板演。2、組織評議。了解學生完成情況。3、比較兩題，問：看了這兩張統計表。你有什么想法？先在小組內交流，再全班交流、學生先自做，再指名板演，其他學生核對，訂正。課件分別出示兩題，在同一屏上，便