第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學習目標：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學 法：小組合作學習教學課時：1課時學習過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，其中的37份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，當堂訓練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）2. 想一想填一填？（學生獨立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲，自我總結:1.小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2.自我總結：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。板書設計：小數(shù)的意義課后反思：小數(shù)的意義（二）教學目標：1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作交流法、講練結合法。學 法：小組合作法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、復習導入新課。（小黑板出示）2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、黑板有多長1、讓學生用米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：用米作單位怎樣表示？4、學生自己總結方法，（可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)）先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？（交流這樣改寫的原因）4、教師叫學生回答。四、當堂訓練。1、獨立完成課本第5頁第1、2、3題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第4題。課后反思：小數(shù)的意義（三）教學目標：1、將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及小數(shù)的讀寫。教學難點：會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實驗操作法，講練結合法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、老師準備尺子。小黑板教學課時：1課時教學過程一、檢查預習把下面的數(shù)改寫成對應的分數(shù)。 0.8 0.021二、探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？（可以先讓學生說說整數(shù)部分的數(shù)位表示什么）3、自學提示。學生自學后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。（注意提醒：小數(shù)部分的講法與整數(shù)部分不同）5、說出各數(shù)位上數(shù)表示什么？四當堂訓練。1.填空。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。五課堂總結：今天你有什么收獲？六作業(yè)布置。完成相關配套練習課后反思：比大小學習目標1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學課時：1課時教學準備：小黑板一、復習導入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示 幾分之幾，兩位小數(shù)表示幾分之幾。2.小數(shù)點后面的第一位是（） 位，它的計數(shù)單位是（） 或（） 。3.小數(shù)點后面的第二位是（） 位，它的計數(shù)單位是（）或（）。4.0.307的3在（）位上，表示（） ；7在（） 位上，表示（） 。5. 1米（）分米，1分米（） 米；1千克（）克，1克（）千克。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87 9.902.誰跳的遠？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。（ ）（ ）（ ）3.我們來總結。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較（） 部分的大小，（） 部分大的這個數(shù)就大；如果（） 部分相同，就從（） 部分的（） 位比起， （）位上大的數(shù)就大；如果（） 位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號里填上合適的小數(shù)。5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08（ ）（ ）（ ）5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1四、作業(yè)布置。完成相關配套練習。課后反思：買菜教學目標：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課你們跟爸爸媽媽去超市買過東西嗎？買完后電腦會出示購物小票。淘氣買了兩樣東西，請同學們幫他核對一下是否正確，出示課本例題。二、自學導航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加，相同數(shù)位上的數(shù)相減，也就是小數(shù)點要對齊）1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當堂訓練1、0.25.5= 2、1.2+9= 3、5.03+3.24= 4、4.5+1.05=四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關配套練習。課后反思：比身高教學目標：1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學習態(tài)度和習慣。教學重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 教學難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 教 法：主動探究法、講練結合法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版教學過程一、復習導入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計算。4.892.64 3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把（） 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式：答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： 提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答：4、方法總結。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。三、當堂訓練1.計算。試一試第1、2 、3題 2.列豎式計算。0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、布置作業(yè)第14、15面練一練2到5題課后反思：歌手大賽教學目標：1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。教學重點：1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教 法：小組合作交流法 講練結合法。學 法：主動探究法教學準備：小黑板教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結果。學生列出加法算式后，先估算結果。2、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、探索減法的計算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。三、當堂訓練（一）火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ）3、4.4時=4時40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。 ( )（二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學習體會：說出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：完成相關配套練習課后反思：練習一教學目標：1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教法：主動探究法、練習法。學法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學過程：一、復習導入新課1、復習小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓練二：完成課本18頁第三題專題訓練三;完成課本18頁第四題。專題訓練四：完成課本18頁第五題專題訓練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結四、作業(yè)布置：完成相關配套練習。課后反思：第二單元 認識圖形圖形的分類教學目標：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認識這些特征在日常生活中的應用。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版、老師準備硬紙條和圖釘。教學課時：2課時教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習：完成課本P20的各項要求。（1）我們學過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？ 看書20頁實踐活動第二題。回答下列問題。看一看，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結方法教師點撥。）五、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。1、三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。2、三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。課后反思：三角形的分類教學目標：1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。3、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習慣。 教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、老師剪下附頁3中的圖1。教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目 組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學習：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當堂訓練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）6、進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨立思索小組交流總結方法教師點撥。五、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 板書設計 三角形的分類按角分類：銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形按邊分類：等邊三角形 等腰三角形課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學重點：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。 教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。 教學過程一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學習1、活動一：比一比、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近（）度。2、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當堂訓練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個等腰三角形，它的一個底角是26，它的頂角是（ ）。2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有（ ）性。4、一個三角形中有一個角是45，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、交流學案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。 獨立思索小組交流總結方法教師點撥。六、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40，它的一底角是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設計：三角形的內(nèi)角和測量三個角的度數(shù)求和： 結論：三角形的內(nèi)角和等于180度課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系教學目標：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。3、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教學重點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教學難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。三角形邊的關系教學課時：1課時教學過程:一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學習：根據(jù)學過的這個結論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）杏云村同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清；（二）合作學習，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比較三邊關系3563+5()6 5+6()3 3+6()5346336326從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。四、當堂訓練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔） （1）3、4、6 （ ） （2）1、2、3 （ ） （3）5、7、11 （ ） 重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。 3、3、3、 4、6對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結果。 3、擺一擺，填一填。書第28頁。可讓學生先進行假設，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨立思索小組交流總結方法教師點撥。 五、課堂總結你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：完成相關配套練習 板書設計：三角形三條邊的關系結論： 課后反思：四邊形的分類教學目標：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點 平行四邊形和梯形的概念及特征。教學難點 能應用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。 教法：主動探究法。 學法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備圖形。 教學課時：1課時教學過程一、激趣導課 師：同學們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個神奇的圖形王國，你們開心嗎？（課件播放“圖形王國”的動畫。） 師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認識它們嗎？（課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。） 師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類） 二、探究新知 （一）自主學習活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。回答下面問題。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分 總結：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 三、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨立思索小組交流總結方法教師點撥。四、課堂總結你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 五、當堂訓練。 1、選擇。(1)當一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形(3)當一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形2、 完成學案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 六、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。