四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課 失落的一角 河北省魏縣第一完小 茜小彬教學(xué)目標(biāo)：1、介紹繪本，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法。2、閱讀失落的一角，引發(fā)學(xué)生對(duì)該文本深層的思考，讀后能有自己的感悟和體會(huì)。3、開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1根據(jù)圖意開展想像并能流利表達(dá)。2理解故事主題并能在閱讀、創(chuàng)編中進(jìn)行情感與價(jià)值觀的碰撞與交流，實(shí)現(xiàn)自我教育。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、繪本、彩色書簽教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、展示繪本，激發(fā)讀的興趣圖文并茂，但文字少，圖畫精美，色彩豐富，一般用圖來表意。但我們今天要看的這本繪本卻有點(diǎn)與眾不同，整本書我們只能看到兩種顏色，黑色和白色，作者用非常簡單的線條和圖案給我們講述了一個(gè)非常耐人尋味的故事。設(shè)計(jì)理念：繪本的展示，能引發(fā)學(xué)生對(duì)這本書的閱讀期待，激發(fā)他們極大的讀書欲望。二、讀懂封面，學(xué)會(huì)提取信息每一本書的封面都包含著一些重要的信息，你能從這本書的封面能獲取到哪些信息呢？1、護(hù)封。 2、封面。3、認(rèn)識(shí)謝爾謝爾希爾弗斯坦：一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才，集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身，同時(shí)，他也是20世紀(jì)最偉大的繪本作家之一。“在美國有童書的地方就有謝爾。”設(shè)計(jì)理念：封面是很多人常常忽視的地個(gè)地方，作者和譯者我們也常常看不到，所以它上面隱含的信息往往被孩子忽視。指導(dǎo)孩子讀懂封面既可以了解作品主題，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測。三、講述故事，邊讀邊思邊想像，豐厚繪本內(nèi)容繪本第一部分：尋夢(mèng)途中1、逐頁閱讀繪本，體會(huì)他的心理變化。2、下面這幅圖是沒有文字的，你看看，能給他配上文字嗎？你能體會(huì)到他現(xiàn)在的心情嗎？3、他受到了如此大的打擊，猜猜看，他還會(huì)繼續(xù)上路嗎？設(shè)計(jì)理念：繪本共讀非常適合培養(yǎng)學(xué)生的想像力和觀察力。孩子讀故事的時(shí)候，很容易忽視這個(gè)，所以設(shè)計(jì)一個(gè)看圖說故事的環(huán)節(jié)，可以讓孩子觀察得更仔細(xì)一些，對(duì)孩子的想像及表達(dá)能力的培養(yǎng)也大有好處。4、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀這一部分，他這次發(fā)現(xiàn)了一角，可是跟前面的表現(xiàn)有了些不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來的？猜猜看，他和這個(gè)角合適嗎？“怎么樣？感覺真好！很適合！合適極了！總算找到了！總算找到了！”5、四個(gè)感嘆號(hào)，你能感覺到他的心情了嗎？繪本第二部分：放下夢(mèng)想1、故事到這里就結(jié)束，你覺得行嗎？你覺得故事還會(huì)怎么發(fā)展呢？2、他懂了，他懂了什么了？圖畫對(duì)比前后的他，你覺得他懂得了什么？四、扣問心扉，掩卷深思，思考人生，帶著問題走出課堂。1、小組討論：你覺得這時(shí)他還是在尋找他的一角嗎？他到底在尋找什么呢？從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？ 2、相信大家對(duì)這個(gè)故事都有了自己的理解和感悟，現(xiàn)在每個(gè)人的手中都有一張彩色的書簽，不如將自己的感悟?qū)懺谏厦妫梢杂梦淖郑部梢杂脠D畫，表達(dá)出自己的所感。（伴著音樂，學(xué)生制作自己的讀后感悟書簽，師巡視交流。）3、分享：展示書簽，把自己的感悟與他人分享。五、拓展閱讀：1、推薦閱讀。謝爾的閣樓上的光向上跌了一跤。 設(shè)計(jì)理念：故事已經(jīng)結(jié)束，可這個(gè)故事帶給學(xué)生的思考才剛剛開始。最后兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生從故事中找到自己，找到生活，對(duì)照故事中的人與事，想想身邊