6的乘法口訣教案教學(xué)內(nèi)容：（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（數(shù)學(xué)）第三冊(cè)第61頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：（大屏出示）25= 34= 55= 32= 21= 14= 35= 32= 24=2說一說 25= 用的是那句口訣3.四五二十可以解決什么乘法算式。二、探求新知，編制口訣師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣，今天我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。6的乘法口訣（板書課題）（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣1.老師曾帶大家到游樂園、田野等地方學(xué)到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？（大屏出示）請(qǐng)同學(xué)們看一看，今天老師帶大家到哪里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？2.（大屏出示：一條魚游來。）看！海洋里的哪位朋友跟我們一起學(xué)習(xí)了？你從它的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你們不但會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且善于用數(shù)學(xué)的眼光思考問題！3.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息列乘法算式嗎？4.根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？你為什么這樣編？（一六表示1個(gè)6，得六是乘法算式的積）5.同學(xué)們說得可真好！看，現(xiàn)在又把它的另一位朋友吸引來了（出示掛圖）。你又從它們的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？6.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息列乘法算式嗎？根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？你為什么這樣編？（二）小組合作交流，填表、創(chuàng)編口訣1.大家可真了不起啊！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息列乘法算式并且編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？2.請(qǐng)大家打開書，把剛才所講的內(nèi)容補(bǔ)充一下，在小組內(nèi)交流，把剩下的補(bǔ)充完整。3.現(xiàn)在請(qǐng)你們來匯報(bào)一下。師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行板書。（先寫乘法算式，根據(jù)乘法算式編寫口訣）（三）解讀品味，感悟、記憶口訣1原來海洋居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們自豪地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么特點(diǎn)？橫著讀。你們可真會(huì)觀察。36再加一個(gè)6怎樣算？那減一個(gè)6呢？（大屏出示：36+6= 36-6= ）同學(xué)們平時(shí)要熟記口訣，如果忘了其中一句，可以想想它相鄰的兩句口訣。現(xiàn)在大家可以根據(jù)口訣的特點(diǎn)去熟記口訣。2.熟記口訣的方法有很多，我們可以來玩對(duì)口令的游戲。三、練習(xí)1.認(rèn)識(shí)六邊形，口答問題擺一個(gè)六邊形要用（ ）根小棒。擺二個(gè)六邊形要用（ ）根小棒。擺四個(gè)六邊形要用（ ）根小棒。擺五個(gè)六邊形要用（ ）根小棒。2. 填空三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十 3. 填空。對(duì)口訣進(jìn)行熟練，理解。算出得數(shù)并說出根據(jù)哪句口62= 36=64= 65=看一句口訣你能說出兩個(gè)乘法算式嗎？三六十八四六二十4 .看題發(fā)現(xiàn)5.6.摘蘋果6的乘法口訣教學(xué)反思趙京喆本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：、填表。、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？最后，呈現(xiàn)多種習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。一、在教學(xué)中我自己認(rèn)為比較好的地方是：二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝所以我應(yīng)充分利用這一點(diǎn)在課堂上跟學(xué)生開展“對(duì)口令游戲、跟同學(xué)比賽和跟老師比一比”等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的欲望。課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很好。在口訣編寫方面，我讓學(xué)生自主編寫，利用低年級(jí)兒童好奇的心理，先讓他們猜一猜，有效的再次激發(fā)本已下滑的積極性，然后在孩子自己信心滿滿的情況下讓他們自己編寫口訣，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，并且記憶效果也是不錯(cuò)的。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生在具體的情境中，提出問題、解決問題、自編口訣。尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，利用所學(xué)乘法口訣解決情境中的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣解決問題給計(jì)算帶來的簡(jiǎn)便。二、在教學(xué)過程中我也感到了許多不足之處：學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究6的乘法口訣，體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但應(yīng)考慮二年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，如果把合作學(xué)習(xí)的要求分幾步進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生情況適時(shí)調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容，那樣效果更加明顯。另外，學(xué)生在編寫口訣之后，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如將口訣寫成數(shù)字、口訣寫成“四六二四”，沒有及時(shí)處理。在記口訣一環(huán)節(jié)中，有較多的死記硬背，應(yīng)讓學(xué)生理解的記憶，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，避免領(lǐng)學(xué)生齊讀口訣，死記口訣，要讓學(xué)生用自己的方法記口訣。三、習(xí)題的編排特點(diǎn)。 本節(jié)課的習(xí)題分為兩個(gè)部分：第一部分是課前復(fù)習(xí)的習(xí)題。第二部分是新授課的鞏固練習(xí)。首先，因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一些乘法的理解上有問題，為了糾正孩子的一些模糊概念，以及激發(fā)孩子回憶起之前學(xué)過的1-5的口訣，上課時(shí)我先讓學(xué)生簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了1-5的乘法口訣，從而為6的乘法口訣的推導(dǎo)做了鋪墊。主要進(jìn)行了口算，口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式的內(nèi)容。在課后練習(xí)上，考慮到本課是6的乘法口訣的第一課時(shí)，我所設(shè)計(jì)的習(xí)題都是比較基本的，主要圍繞對(duì)口訣的理解運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)口訣加深記憶。再此基礎(chǔ)上稍作一些拓展，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。第一道習(xí)題是認(rèn)識(shí)六邊形，這是做一做中的練習(xí)，主要讓學(xué)生進(jìn)行口答列式，將六邊形與乘法結(jié)合起來，在新的知識(shí)上進(jìn)行運(yùn)用，加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)理解。第二題和第三題是對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)，主要呈現(xiàn)了，算式與口訣的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固學(xué)生的記憶，加深印象。第四題是學(xué)生對(duì)乘法算式的更深一層次的理解，兩個(gè)相鄰的乘法算式之間有什么樣的關(guān)系，幫助孩子理解他們的結(jié)果為什么一樣。第五