部編版三年級語文下冊二單元達標試題及答案(二篇)目錄：部編版三年級語文下冊二單元達標試題及答案一部編版三年級語文下冊二單元階段檢測及答案二- 1 -部編版年級語文下冊單元達標試題及答案一班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘題序一二三四五六七總分得分一、讀拼音，寫詞語。（20分） zh y lu x xn hi ji ji（_） （_） （_） （_）chng g tio chi kng xin yng gi（_） （_） （_） （_）二、比一比，再組詞。（10分）賓（_） 睬（_） 密（_） 籠（_）濱（_） 踩（_） 蜜（_） 攏（_）三、讀一讀，連一連。（10分）南轅北轍 目光短淺,思路狹窄畫蛇添足 遵循事物發展的規律,循序漸進;急于求成,反而壞事井底之蛙 做多余的事,反而不恰當。揠苗助長 做事之前要找準方向,不能背道而馳。四、想一想，選詞填空。（10分）新鮮： 剛生產出來，沒有變質的 空氣清新，不含雜質 出現不久，不普遍1、田野里的空氣格外新鮮。 （_）2、機器人在我們學校已不再是新鮮的東西了。 （_）3、我最喜歡吃新鮮魚。 （_）意思： 語言文字的意義、內容 意見、愿望 禮品所代表的心意 某種趨勢或苗頭 情趣、趣味1、看馬戲挺有意思。 （_）2、這段話的主要意思是什么呢？ （_）3、這枝鮮花送給媽媽，表達我的一點意思。 （_）五、照樣子，按要求寫句子。（15分）1多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！(用加點詞仿寫句子)_2它和我們一起睡覺，和我們一起起床。(用加點詞仿寫句子)_3蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(用相同的修辭手法仿寫句子)綠色的草地像_。妹妹快活得像_，在屋子里跑來跑去。六、閱讀短文，回答問題。（20分）蜜蜂和螞蟻人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛會說話的孩子也會唱著口我們的生活比蜜甜口螞蟻忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎蜜蜂，不稱贊我們。這不是太偏心了嗎？有一天，螞蟻爬到花枝上找食物。見到一只小蜜蜂嗡嗡地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說喂蜂兒我問你一個問題“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”“你們跟我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞哩！”“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我們勤勞卻是為了人們” 1在文中的方格內填上適當的標點符號。2螞蟻想來想去想不通的是：_。蜜蜂勤勞是為了_，螞蟻勤勞為的是_。3根據下面最后一段段意給文章加一個結尾段，寫在文中的橫線上。段意：螞蟻不再忌妒蜜蜂。4概括這篇短文的主要內容。_5看了這個故事，你懂得了什么？_七、習作。（15分）我愛_把題目補充完整，可寫景，也可寫人，敘述完整，語句通順。_參考答案：一 茱萸 陋習 辛亥 佳節 唱歌 挑柴 空閑 應該 二 賓客 理睬 秘密 籠罩 海濱 踩住 蜜蜂 聚攏 三 四 五 天多么藍，太陽多么亮。 妹妹和我一起吃飯，一起學習。 綠色的地毯 一只小鳥 六 1“ ”。 “ ” ：“ ！ ， 。”2 為什么同樣干活，自己卻不被夸獎 別人 自己 3螞蟻聽了，心服口服。從此，它再也不忌妒蜜蜂了。（答案不唯一）4略5略6 / 11部編版三年級語文下冊二單元階段檢測及答案二班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘題序一二三四五六七總分得分一、讀拼音，寫詞語。（20分）nng jng gng j chng xin do jin hu tup tng ru rn bin hun chng t ln chun二、比一比，再組詞。（10分）壁（_） 裳（_） 揚（_） 猜（_） 笛（_）臂（_） 賞（_） 楊（_） 清（_） 宙（_）三、讀一讀，連一連。（10分）抽出 生命 高聳的 藥材獻出 節目 壯觀的 香味表演 課文 蒼翠的 山崖戰勝 嫩芽 名貴的 山林背誦 困難 誘人的 景象四、想一想，選詞填空。（10分）文靜 安靜 平靜(1)老師在門口一出現，同學們馬上（_）下來。(2)英子是個（_）的女孩子，她總是默默地坐在教室的一角。(3)山腳下是一個大湖，湖水格外（_）。五、照樣子，按要求寫句子。（15分）例句：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。 飛舞的白雪像_，_。2._的小草像_，_。例句：美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 1._的小樹在春風中_。2.火紅的_在_。六、閱讀短文，回答問題。（20分）他要感謝那只手感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“這是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對你的關愛、給予你的機會。另一個方面，對于很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的。可是它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1第自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結合、段內容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么。（20 個字左右）_2在第自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達的觀點是什么？ _七、習作。（15分）題目：可愛的_要求：先將題目補充完整，可以填人或小動物，如“表弟”“表妹”“小貓”“小狗”等；然后按一定順序寫出人或小動物的可愛之處。做到語句通順，內容具體，不少于350字。_參考答案：一 寧靜 攻擊 呈現 刀劍 后退 普通 柔韌 變幻 長途 輪船二 墻壁 衣裳 發揚 猜測 笛子 雙臂 觀賞 楊樹 清水 宇宙 三 四 安靜 文靜 平靜 五 一封封信 送來了冬天的寒冷 搖動 一個個舞蹈家 報告