4.6回顧整理n 教學內容教材第54頁，回顧整理。n 教學提示本節課主要是幫助學生回顧整理19乘法口訣，前面是一只分著學習的，通過本節課把所有的乘法口訣規整到小九九的乘法口訣表，通過學生不同形式的讀（橫讀、豎讀、拐彎讀等）尋找乘法口訣中的規律，幫助記憶。要充分發揮學生小組合作的力量，通過不同形式的練習鞏固學生對口訣的掌握情況。并利用綜合練習的解決問題，培養學生運用口訣的能力。復習比新授更難，尤其是對低年級的學生來說，一味的練習計算，學生就會感到枯燥無味，甚至厭倦。那么如何激發學生的學習興趣，避免程式化地敘述算理和單純地進行操練是我們首先考慮的。教學中首先從復習入手，觀察表格，找到規律，幫助記憶，學生會很有興趣。在采用闖關的形式進行練習的設計，也大大激發了孩子們的學習興趣，調動了他們主動參與學習的積極性，從而積極地參與到學習、實踐中來。n 教學目標知識與能力通過復習乘法口訣，完成乘法口訣表，使學生能進一步理解乘法口訣每一句的含義，能較熟練地運用口訣進行簡單的計算，并能解決簡單實際問題。過程與方法在自我反思整理中，培養學生認真、仔細的學習習慣。情感、態度與價值觀在回顧整理中，激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養，同時學會合作交流。n 教學重點、難點教學重點：觀察乘法口訣表中的規律，能較熟練的運用口訣進行簡單的計算。教學難點：運用口訣解決有關乘法的簡單實際問題。n 教學準備教師準備：課件，學生準備：學習用品n 教學過程（一）新課導入：1、第四單元我們都學習了什么？生：6的乘法口訣：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。生:7的乘法口訣：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。生：8的乘法口訣：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。生：9的乘法口訣：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。2、和第二單元一起學習的乘法口訣，整理在一起就是這樣的（大屏幕出示乘法口訣表）請同學們仔細觀察，你會發現那些規律？設計意圖：復習69的乘法口訣，出示乘法口訣表，讓學生尋找乘法口訣表中規律。（二）探究新知：1、仔細觀察乘法口訣表你發現了什么？小組合作，教師進行巡視指導生：橫著看1的乘法口訣有1句，2的乘法口訣有2句6的口訣有6句,7的口訣有7句,幾的口訣就有幾句.生：豎著看，第一個數字都一樣，都是從兩個因數相同的開始，到幾九結束。生：橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣.生：口訣中除了前兩個數字一樣的外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題.(這些規律有的學生能自己發現,有得需要引導著讓學生來說)還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵!2、分組讀乘法表：男生橫著讀，女生豎著讀。設計意圖：通過對乘法口訣表的觀察、比較發現乘法口訣的規律，通過各種形式的規律，通過這些規律進行不一樣的讀背，讓學生感受到乘法口訣表的神奇，感受數學的魅力。（三）鞏固新知：1、口算26= 55= 52= 44= 34= 42=53= 54= 33= 23= 63= 66=開火車進行檢查，看誰算得又對又快又好。2、師生對口令（1）師說前生對后例如：師：三八 生：二十四（2）師說后生對前如：師：五十六生：七八3、搶答：看數說口訣32，28,56,12,30生：四八三十二生：四七二十八生：七八五十六生：二六十二生：五六三十設計意圖：學生會背了乘法口訣，最終目的要會運用口訣。：數學源于生活，又要用于生活。（四）達標反饋1、在（ ）里填上合適的數4( )=28 5( )=4 ( )6=36 ( ) 7=56 ( )( )=24 2、（）里最大能填幾？( )536 ( ) 7 43 41 ( )5 55 ( ) 7 3、補充口訣七( )六十三 五( )三十五 二( )十六 三( )十二 ( )七四十二 ( )九五十四 四( )三十二 六( )四十八 4、找出得數一樣的乘法口訣 16 36 答案：1、7,8,6,8,3,8，或4,6。2、7,6,8,7。3、橫著：九，七，八，四，六，六，八，八。4、四四十六，二八十六；四九三十六，六六三十六。（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學會了我知道怎樣更好的記住乘法口訣生：我會用乘法口訣進行計算。生：我喜歡橫著背誦乘法口訣。生：在剛才發言時我受到了你的表揚。設計意圖：這一環節，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發現自己的優點，培養孩子的自信和對數學學習的興趣。（六）布置作業1、填空。（1）83=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ），其中8和3是（ ）數，積是（ ），乘法口訣為（ ）。（2）7個4相加是（ ），再減去1個4是（ ）。2、 （ ）個（ ）相加加法算式： 乘法算式： 或 。 3、在 里填上“+”、“-”或“”。 4 4=16 3 3=0 5 1=5 2 4=6 5 4=1 4、計算。 95= 87= 75= 56+3= 73-8= 72+20= 28-9= 84= 33-7= 22-4=5、列式計算。（1）6個3相加的和是多少？（2）兩個因數都是8，積是多少？（3）8加上2等于多少？6、解決問題：一輛小汽車準乘5人，一輛大客車準乘的人數是小汽車的9倍。大客車準乘多少人？答案：1、24,8,3,24，因，24，三八二十四；28,21。2、2,6,6+6=12，26=12或62=12 3、，-，+，-。4、橫著：45，56,35,59,13,92,19,32,2,0。 5、63=18,88=64,8+2=10。6、95=45（人）或59=45（人）。n 板書設計回顧與整理橫著看：幾的乘法口訣有幾句橫著看：一行比一行多一句豎著看：一列比一列少一句n 教學反思本課教學的目的是幫助學生系統認識本單元的學習內容，培養學生對所學知識進行系統整理的能力。對于乘法口訣的復習不能簡單的就是背口訣、口算，要采用不同的形式激發學生的興趣，不能讓學生從小就感覺到計算的枯燥。為了更好地檢查學生對“九九乘法表”的掌握情況，充分利用教材所呈現的乘法口訣表，可以讓學生在課前就先完成好，以節約課堂時間，同時學生在交流時可以適當拓展“九九歌”，讓學生受到我國數學文化的熏陶，激發學生學習數學的信心。同時通過各種練習加深學生對乘法口訣以及倍數關系的有關問題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。n 教學資料包教學資料：根據每組題中的兩個等式，想一想和各代表什么數？ =18 + = 28 = 7 + = 11 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 答案：左邊：2,9。右邊：4,7。資料鏈接：冬至數九歌一九二九，懷中抱手；真正進入冬天最寒冷的天氣了；三九二十七，檐前雨不滴；意思要到下雪天氣了；四九