小學(xué)語文四上：貓教學(xué)設(shè)計南寧市翡翠園學(xué)校 蒙秀峰 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。引入課文、先談“貓”同學(xué)們，你們猜老師給大家?guī)硎裁茨兀浚ㄕn件出示貓，及貓的聲音，繼而貼出手工制作的貓）2、課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說你家的貓是怎樣的？或者是你們之間發(fā)生的小故事？（指兩名學(xué)生分別說和貓發(fā)生的小故事、貓的樣子）（師：聽了你們的發(fā)言就知道你們很喜貓。）2、我也喜歡貓，貓可有趣了，我來給大家介紹一下，（微課出示）聽了介紹，相信大家對貓，一定有更多的了解。3、我國著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。【板書：貓】齊讀二、初讀課文，整體感知1、檢查前置學(xué)習(xí)情況。預(yù)習(xí)師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來看看大家前置學(xué)習(xí)做得怎樣。（1）四人小組討論交流匯報（指一名學(xué)生匯報，評一評看看誰做得到位了，老師展示學(xué)生前置學(xué)習(xí)卡。并把做得優(yōu)秀的貼到思考擂臺處。）（2）朗讀生字詞。性格 貪玩 盡職 開辟 抓癢 任憑 跌倒 碰撞無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 枝折花落讀完了這些詞語，你還有哪個詞語不理解的？學(xué)生提出：“屏息凝視”、“豐富多腔”、“任憑”。三個詞語，在講課中解決。（3）學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，在自學(xué)生字時，你認(rèn)為哪個字比較難記或者哪個字容易寫錯需要提醒大家的呢？學(xué)生交流后，師示范寫：癢、辟，（提醒學(xué)后注意：癢是病字頭，而不是廣字部，辟左部上不要加點）學(xué)生練習(xí)這兩個寫字。我們用一種好方法來記這個“辟”字，出示有關(guān)課件。（你看我們中國文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法來記牢這些生字哦！我們是這樣子來區(qū)別這個辟字區(qū)別“辟”的形近字師：同學(xué)們的前置性學(xué)習(xí)不錯，獎勵大家一個大蘋果（到思考擂臺去貼大蘋果）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文和老舍爺爺一起去感受他的那只貓吧。（）快速默讀課文：思考作者分別寫了什么時候的貓？（成年后或者說長大后的貓，和滿月的小貓小時候或者說小時候的貓）那么課文的哪些自然段寫了長大后的貓和小時候的貓？（自然段寫了長大后和貓，第四自然段寫了小時候的貓。）一目了然這篇課文可分為幾部分？也就是說幾大？生：兩部分。你能找出最能表達(dá)這兩段段意的中心句出來嗎？生：找中心句：課件出示：（）貓的性格實在有些古怪。（）小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣。你又能把這兩句話串起來，再加上自己怕一些語言來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？（課件出示主要內(nèi)容）師：你真會讀書！你讀懂了課文主要寫貓性格的（古怪），和小貓的（可愛和淘氣）。板書。（古怪）（可愛和淘氣）師：小結(jié)，像這樣把幾個自然段的中心句串起來再加上自己的語言來概括課文的主要內(nèi)容的方法叫中心串聯(lián)法。（課件出示）三、精讀“古怪”， 感悟“貓”1、貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自由讀第1自然段。請同學(xué)們找出在關(guān)的句子讀一讀。預(yù)案： （ 注：“”表示順序隨學(xué)生課堂交流而定。） 老實：抓住“乖”字，類比生活體驗，貓的確很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子你真乖！已給外婆買好生日禮物了。 乖孩子，快去把作業(yè)寫完了，陪媽媽去散步哦！你聽出來了吧？“乖”原來是指孩子很懂事，很聽話。在這里是指，引讀有關(guān)句子：它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不管。古怪的句子還有嗎？貪玩：找出貪玩的句子品味讀好寫貓“老實”的句子。貪玩：抓住“一天一夜”、“任憑 也 ”用它說話。品味貓貪玩表現(xiàn)時引導(dǎo)想象：、貓貪玩出走后，小貓想媽媽了，站在墻頭上不斷的呼喚：“媽媽，媽媽，你在哪里呀？我想你了。” 可是（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 不肯回來）、老舍爺爺想貓了，他拿著貓最喜歡的魚，一邊敲著碗一邊叫喚：“貓咪貓咪，你在哪里了？今天有你最愛吃的魚呢？“可是（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 不肯回來）、老舍爺爺還寫下了這樣一句話，想對所有的讀者說：（學(xué)生接讀它決定出去玩玩，就會 不肯回來）可見，這真是一只（貪玩的貓）。用“任憑 也 “造句。過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？盡職：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”抓住“屏息凝視”“非 不可”（ “屏息凝視”指屏住呼吸），聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。或者說（指控制呼吸并專注地看）課文通過寫貓工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。（請一名學(xué)生上臺說并做動作演示屏息凝視加深理解貓的盡職）“屏息”是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（生練讀）同學(xué)們，我們看著屏幕上的小貓，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受體會“一連”“非不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢？就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘？（180分鐘）又是多少秒？（10800秒）是10秒鐘的多少倍？（1080倍）而我們剛才才體驗了10秒鐘啊！（生激情朗讀）可見，這真是一只（盡職的貓）。小結(jié)：請大家看黑板，師指板書，深情地說：老舍爺爺?shù)呢埣龋ɡ蠈崳┯郑ㄘ澩妫龋ㄘ澩妫┯郑ūM職）。、你能用“雖然但是”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？解釋“古怪”。同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓這種矛盾的古怪性格，自己默讀找一找。（生默讀后同座位交流討論。） 高興和不高興：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。板書：溫柔可親、一聲不出。句子：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味豐富多腔：師：大家知道什么是豐富多腔？不知道沒有關(guān)系，讓我們來模仿一下貓的叫聲。a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲-（生：齊叫喵-）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲-（生：齊叫喵）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲-（生：齊叫喵）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫喵）e、如果貓不想叫了，它就會-（生：咕嚕咕嚕）師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到了貓的叫聲豐富多腔，老舍爺爺真不愧為一位語言大師。僅僅用了四個詞語，就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的貓。膽小和勇猛：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：勇猛、膽小。小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格