教學設計：Unit 8 When is your birthday?湘西自治州永順縣溪州中學 田金玉 一、學情分析： 1、69班共59名學生，其中女生32人，男生27人；70班共72人，其中男生28人，女生26人。總體來說女生喜歡朗讀英語，語音較準，在活動中表現積極；相對來說男生在課堂上不太主動，因此大部分男生在發音、口語上不如女生好。兩個班的總體成績存在一定的差距。2大部分學生對March，April，May，June，July和August較易記住，但難的月份:January， February，September，October，November和December的拼寫及發音的掌握有一定的難度；一部分學生對序數詞:fifth, eighth，ninth，twelfth，fifteenth, twentieth以及twenty-fifth的變形以及first，second及third簡寫形式都存在一定問題。大部分學生能掌握從基數詞到序數詞的轉換，同時正確朗讀某人生日的日期，學生在上小學時也有一定基礎，學習本課是沒有太大的難度。3七年級學生,他們活潑好動有一定的表現欲，并能用英語進行簡單的交流。但是他們接觸的事物不夠廣泛，缺乏學習英語的語言環境。因此，在本課教學中需要充分利用多媒體課件結合教學內容來激發興趣和創設情景來教學。二、教學內容：Section A(1a-1c) 三、教學目標：（一）、知識目標：1、能夠聽、說、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。 2、掌握1-31序數詞。3、能用句型“When is your/his/her/its birthday?” “My/His/Her/Its birthday is in .”來談論自己、朋友、家人和祖國的生日。（二）、能力目標：1、在活動中培養學生協調、合作能力并體驗合作愉快的精神。2、能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。3、通過調查活動、信息收集整理等活動培養學生的交際能力和歸納、總結信息的能力。（三）、情感目標：1、激發學生學習英語的興趣，增強學生學好英語的信心，培養學生積極參與意識。2、引導學生積極參與合作，共同完成學習任務，并在活動中體驗學英語及取得成功的樂趣。3、在活動體驗中教育學生關心他人，關心長輩，熱愛祖國，在競賽中培養學生的競爭意識。四、教學重點及難點：重點：序數詞的構成和12個月的名稱。難點：靈活運用句型“When is?”“Its in”談論生日。五、教學準備：CAI課件、自制的掛歷12張、調查表格、生日蛋糕一個、生日帽（birthday hat)、單詞卡片、生日卡片、教學掛圖、教學磁帶等。六、教學評價：全班學生分成四個大組。評價主要依據各組學生的學習紀律、學生回答問題的情況、學生的學習能力（包括學習策略、聽力、口語、書寫和表演能力）和學生的英語交際能力四個方面進行操作。七、教學過程與方法：Step 1 Warming up 1. Today is Li Dans birthday. Lets have a small party for her, OK? Ill give her a birthday cake, please light the candles and sing birthday song together. (利用媒體播放生日歌曲，學生齊唱歌曲，渲染生日氛圍，緊抓學生的注意力，直接進入主題。)2. Free talksHow many days are there in a week? How many months are there in a year? What are they? Learn to say： a month (show Ss the word card) (給出問題，讓學生思考，討論。引發其學習興趣及參與欲望。)Step 2 Presentation 1.Learn the words: January, February, March, April, May（出示圖片，逐一學習十二個月）The first month is January. The second month is February. The third month is March. -（利用電腦課件教學生認讀單詞，同時出示單詞的縮寫形式。）2. Learn TWELVE MONTHS. (反復播放課件上的十二月歌,讓學生在樂曲中輕松記住十二個月份。) 3. 活動1Which month is this?（老師示范一遍，然后指名其他學生充當小老師。學生是教學活動的主體，是學習的主人，讓學生充當小老師，可以培養學生的獨立自主性，充分發揮學生的主觀能動性，使課堂教學自主化。給小老師獎勵小星星貼紙。利用手中的單詞卡片，學生復習鞏固單詞。）4. 活動 2Read and arrange認讀月份，并將月份排序。（教師出示自制的掛歷圖片，先認讀，再排序。）5Listen to the tape and learn firstthirty-first.(先跟磁帶讀，然后看課件圖片認讀。)6活動3分小組討論并總結基數詞變成序數詞的規律，看哪一組又準又簡練。最后教師用課件把規律展示出來。對各小組進行評價。（以此培養學生總結、歸納能力，并體驗成功的喜悅。） 7學習句型“When is ”“Its in”（教師板書句型，然后告訴學生自己的生日在五月，重復一遍，接著問學生When is my birthday？When is your birthday？） T: When is your birthday? 詢問幾名學生的生日，讓他們在掛歷上指出來，并幫助他們用“Its in”回答. 板書并教學新句型，強調介詞in的用法。 Step 3 Practice。1活動4擊鼓傳花（學生聽音樂傳花束，音樂聲停止，花束在誰的手中回答老師的問題When is your birthday？My birthday is in -回答出來的做老師，上臺提問，否則被淘汰出局，看哪組被淘汰的人數少，則獲勝。）2. Listen to the tape, finish 2a. Listen again and check the answers. (用媒體展示答案。)Step 4 Consolidation 1. 活動5Guessing game.（多媒體調出一些名人的照片，要求學生運用句型 When is his birthday？ When is her birthday？談論他們的生日。2活動6Make a survey. Do you know your classmates birthday? Lets make a survey and make a personal calendar. When is your birthday? Its in nameJan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.MikeLucy把學生分成4個大組,每組派出2名學生當臨時戶籍警，調查另一組同學的生日。（限時比賽，看誰在規定時間內完成的任務最多。）規則：你在調查同學生日的時候，必須用英語詢問，否則被調查的同學可以拒絕回答，回答的同學則不得故意拖延時間，否則本組淘汰出局。（準備四支不同顏色的彩筆。）3Answer the questions: When is -s birthday? When is your birthday? When is his/her birthday? (學生根據表格提問和回答。)第一大組學生向第二組的同學提問，2次機會，提問一個句子得1分，答對一個問題得1分。反之，第二大組的同學向第一組的同學提問。 4總結評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，激發學生說的欲望。評價以鼓勵為主，針對學生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚的心理特點，在表述評價結果時，分別賜予各組最佳設計、最佳合作小組、學習能手、紀律先鋒的光榮稱號，并給所有發言的學生獎發一個五角星，從而真正對學生的學習起到激勵和促進的作用。評價主要依據各組學生的學習紀律、學生回答問題的情況、學生的學習能力（包括學習策略、聽力、口語、書寫和表演能力）和學生的英語交際能力四個方面進行操作。5At last, ask students,“When is our motherlands birthday?”We must remember“October first”, its our National Day. As a Chinese, we must love our motherland, so we must study harder and harder for her. (對學生進行情感教育：熱愛祖國，為祖國明天的繁榮昌盛而努力學習。)Step 5 Homework1) . 抄寫B部分的新單詞。2). 詢問父母等5位親友的生日。板書設計： 1)months, January-Jan. May-May. September-Sep. February-Feb. June-Ju