試管嬰兒之父榮獲諾貝爾獎教學設計作者：劉麗靜 單位：天津市葛沽第一中學設計思路本節課以兩個個生物技術中的熱點問題“試管嬰兒”問題為教學主線設計課堂教學，圍繞這項技術出現的倫理問題的討論，讓學生能理解不同觀點的內容和論據，培養學生運用已有生物學知識進行辨析的能力，形成客觀的科學的評價觀。1、教材地位試管嬰兒之父榮獲諾貝爾獎是人教版七年級下冊第四單元第三章第二節中的內容，本課時內容是在學習了克隆技術及人的生殖的知識基礎后，對由試管嬰兒、克隆人的倫理問題進行討論，因此本節課除要讓學生閱讀有關資料展開討論外，課堂上還要通過熱點問題的背景資料的討論，通過具體的實例來讓學生從大量材料中找到生物學的有關知識點，關注試管嬰兒技術給人類生活帶來的影響，形成自身心理準備和理性思考。2、重點難點【教學重點】通過討論和交流，讓學生既了解體試管嬰兒技術在人類生活中的積極作用，同時還要關注它們帶來的有關倫理問題。【教學難點】在討論過程中，引導學生運用科學的原理和語言、嚴謹的邏輯表述自己的觀點，防止隨意的猜測、盲目的疑慮和偏激的態度。學情分析七年級的學生已經陸陸續續地進入了青春期，而且通過上一節知識的學習也對男女生殖系統有了一定的認和了解，因此本節課要營造一種寬松而又嚴肅的分為，并且結合一些具體的實際應用來讓學生認同生物技術是一把“雙刃劍”。四、教學目標知識目標1.概述什么是“試管嬰兒”。2.了解試管嬰兒的操作流程。能力目標通過討論、閱讀等活動，關注試管嬰兒技術給人類生活帶來的影響，形成自身心理準備和理性思考。情感目標1、 認同試管嬰兒、基因檢測等生物技術的利與弊；2、 通過討論、閱讀、查找資料等活動，關注試管嬰兒技術給人類生活帶來的影響，形成自身的心理準備和理性思考。五、教學過程：程 序教 學 活 動設 計意 圖教 師 活 動學 生 活 動引入新課(4分鐘)生物興趣小組表演：試管嬰兒室外的四個準爸爸。引導學生思考：第四個準爸爸擔心的事情會發生嗎？什么是試管嬰兒呢？觀看短劇，思考問題活躍課堂氣氛，導入新課自主學習 (2分鐘)試管嬰兒的大致流程（5分鐘）請同學們閱讀教材13頁第一、二自然段，完成自主學習1、2題。今天我們重點討論試管嬰兒技術。試管嬰兒的大致流程：簡要介紹試管嬰兒的操作流程。并以漫畫的形式版主學生理解。第一階段：垂體降調節正常情況下，女性每個月只有一個成熟的卵子排出。但為了增加試管嬰兒的成功率，需要一次獲取1015個健康的卵子。垂體降調節是為了抑制優勢卵泡（就是當月要排出的那個卵泡）的發育，給其他卵泡發育提供一定的時間和營養，最終達到多個卵泡同時發育的效果。通俗的說呢這個階段就是要打倒“土豪劣紳”，大個的卵泡先餓著，僅有的一點食物留給小個的卵泡，把大家都拉到同一水平線上。如何抑制優勢卵泡發育呢？需要打降調針（如達菲林）或吃避孕藥（如媽富隆）。這個過程可不是一天兩天哦醫生會通過激素水平和超聲檢測進行評估，看你發育的卵泡是不是已經足夠了。有些人，尤其是高齡的女性，因為本身庫存的卵子就不夠多，有點“巧婦難為無米之炊”，第一個階段就會走得很艱難，服了好幾個月的藥還是沒有達到標準，所以要做好心理準備呀。等卵泡發育達到評估標準后，就可以進入第二個階段啦！第二階段：促排卵度過了“困難時期”，第二階段就是卵泡們“大快朵頤”的時刻啦！促排卵針“果納芬”會提供充足的營養，盡量讓每一個卵泡都吃好、喝好，一起茁壯成長。第三階段：取卵經過第二階段的“催肥”，終于有一批卵泡發育成熟了，醫生要開始取卵了。接來下，卵子如坐過山車般的冒險之旅開始了：在經陰道超聲的引導下，醫生會穿刺卵泡取卵。一根又細又長的透明細管會穿破卵泡，將卵子和卵泡液一起吸出，放到培養皿中。工作人員通過顯微鏡找到卵子，把卵子們撿起來，收集到培養液中。第四階段：人工授精取卵的當天，準爸爸也要取精，精子卵子都有了，接下來要舉辦“相親大會”了，精子和卵子們在同一個培養皿中，各自挑選自己心儀的對象，然后結合到一起，形成受精卵。成受精卵。第五階段：胚胎培養受精卵被放到培養皿中，那里有適合它成長的各種養料。然后再被置入培養箱中進行培養，培養箱模擬人類的輸卵管環境，濕度、溫度、氧氣、氮氣、二氧化碳及氮氣濃度都有嚴格規定。通常情況下，胚胎被培養到第三天，就準備移植了。第六階段：胚胎移植胚胎移植就是把培養好的胚胎置入女性的子宮里。然后利用藥物保證胚胎在子宮內的正常生長。第七階段：確認懷孕從取卵那天開始計算的第14天，醫生會采血檢查HCG確認是否懷孕。B超檢查沒問題后就可以準備做媽媽了。到此階段，試管嬰兒算是取得了階段性的勝利，不過孕媽也不要大意，畢竟還有10個月的漫長孕期。看完這段試管嬰兒之路，體會到了懷一個試管嬰兒有多么艱辛不易了吧！閱讀教材，完成學案中相關習題。學生傾聽講解，了解試管嬰兒的大致流程，體會做母親的不容易，學會感恩父母。問題使學生產生了強烈的求知欲（6分鐘）視頻總結：觀看視頻思考：1.第四位準爸爸擔心的事會發生嗎？2.多余的胚胎怎么處理？學生觀看視頻，討論并回答。運用視頻使學生再次從整體上感知試管嬰兒的大致流程，激發學生興趣，培養學生的思維能力。（2分鐘）試管嬰兒技術被譽為十大改變歷史的重大事件之一。但是在這項技術發明之初，是否被社會所認同呢？愛德華茲又是怎么做的呢？在他的努力之下誕生了第一個試管嬰兒：路易斯布朗。閱讀教材，思考科學家的精神及科學態度。培養學生的閱讀能力。學習科學家嚴禁的科學態度和不畏艱難勇于創新的精神。合作探究：試管嬰兒的發展歷程（3分鐘）經過科學家的不斷努力和創新，試管嬰兒技術經歷了多次改革和創新，請同學們閱讀學案，思考試管嬰兒技術經歷了幾代發展，分別解決了什么問題？至今為止世界上一共有400多萬試管嬰兒，我國起步較晚，第一例試管嬰兒1988年誕生在北京醫科大學第三附屬醫院。閱讀學案，思考問題，并且與其他同學進行交流。培養學生的參與意識和培養學生的合作、探索的精神。試管嬰兒的適用人群（4分鐘）那些人適合做試管嬰兒手術呢？請同學們閱讀教材第四段。視頻：天津濱海危險品爆炸事件閱讀教材，回答問題。培養學生的而閱讀能力和歸納總結能力。熱點問題討論(約12分鐘)分組討論試管嬰兒技術引發的問題有哪些？針對學案中給出的材料進行討論：觀點理 由不 符 合 倫 理 道 德（1）打亂了血緣關系和家庭倫理關系。（2）早期的生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多余的胚胎，無異于“謀殺”（3）贈卵、捐精、代孕的社會問題。符 合 倫 理 道 德（1）試管嬰兒挽救了許多因為沒有孩子瀕臨破裂的家庭。（2）代孕獲取一定的報酬合理。政府觀點中國衛生部在體外受精-胚胎移植及其衍生技術規范中規定，“實施體外受精-胚胎移植及其衍生技術必須獲得衛生部的批準證書”學生閱讀資料分組分析討論小組間相互補充作出評價學生討論并回答。學生可能說不全，老師引導學生補充。通過問題討論加深對試管嬰兒技術的認識和評價能