我是什么說課 【說教材】我是什么是人教版二年級上冊第八單元中的一課。本單元以愛科學為專題編排，吸引學生關注科學，拓展視野。本文是一篇擬人的科學短文，以樸實生動的語言，結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化、水的形態、水給人類帶來的利弊。第一課時的教學重點是在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。【說教法】這是一篇集科學性與趣味性于一體的科學小短文。所以在教學中要注意激發學生興趣，引導其有感情地朗讀課文并了解相關科學常識。本節課我主要采用了以下的四種教法：1、體驗教學法。通過讓學生演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。2、多媒體輔助教學法。這節課，我制作了課件，誘發學生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學活動，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。【說學法】低年級的學生對水有一定的認識、了解，但是用簡短、準確的語言來描述卻有一定難度。所以在第二課時，我采用以讀代講法進一步引導學生深入理解并有感情地朗讀課文。根據各段特點，品讀方法各有不同：第一段抓住云的顏色和形態，引導學生讀出云的美麗和多變。在觀看圖片時，鼓勵學生運用平時積累的好詞好句用有時候.有時候.造句。第二段重點是讓學生體會語言的準確性，同時為他們拓展水的其他變化形態，如霧、露、霜、冰。在朗讀時抓住雨、雪、雹子落到地面的不同動作，讓學生用手比劃它們落下的樣子，邊做動作邊體會語言的準確與形象；第三段篇幅短小，但文字很優美，通過欣賞課件為學生創設情境，體會情境，有感情朗讀課文。第四段重點放在訓練學生說話，聯系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事，同時讓男女生分別扮演溫和、暴躁的水娃娃，在對比朗讀中體會水與人們生活的密切關系。【說教學設計】下面我說說這節課的教學流程，主要教學環節分為以下三個部分：一、謎語導入為調動學生的興趣，我以謎語的形式導入新課，屏幕上出現謎語。二、精讀課文，指導朗讀1、首先學習第一段，先讓學生自由朗讀課文，找出描寫水變成云的句子，在朗讀中體會“極小極小”的感覺，比較“飄浮”與“漂浮”的不同。欣賞白云圖片，看圖說話是第一段的訓練重點。出示許多形態各異的云朵圖片，引導學生運用學過的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖，并仿照課文中的句式，用“有時候.有時候.”說句子，啟發學生想象力，發展語言表達能力。接下來演示藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞四種不同景致，感悟云彩的美麗、多變。結合諺語“朝霞不出門，晚霞行千里” 引導學生多關注身邊的自然現象，更好地了解生活。通過這四幅不同顏色的圖片，鼓勵學生將課文中描寫云的漂亮衣服的句子背下來。2、水娃娃除了會變云，還會哪些變化呢？接下來第二段的學習中，我先讓學生自由讀課文，找到水的其他變化形態。在此基礎上展示“霧、露、霜、冰”的圖片，增強水會變的感性認識。第二段重點是讓學生體會語言的準確性，我采用選字填空的方式突破這一教學重點。先出示課文中的三個句子，讓學生選擇最恰當的詞語，并用手比劃“落、打、飄”的不同樣子，體會輕重快慢的不同感覺。學生在小手起落之間親自體驗，更好地理解語言的準確、形象，培養語感。3、第三段言簡意賅，語言優美。水娃娃去過哪些地方？接下來學生欣賞“平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海”讓學生看圖想象水娃娃“睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌”的樣子。在想象理解的基礎上有感情朗讀。4、第四段主要描述水與人類生活的聯系。這一段重點在于訓練學生說話，聯系生活實際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事。先讓學生自由讀課文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過哪些事情，然后通過課件演示“水電站、灌溉農田、洪水暴發、雪災”給學生直觀的感受。可以讓學生談一談，除了這些，在生活中水還為人類做過哪些好事，教師幫助學生歸納：我們的生活離不開水，生產勞動也離不開水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當它發脾氣時又是什么樣子？引導學生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過對比朗讀理解