軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；技能目標(biāo):使學(xué)生會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。情感目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。2、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱圖形的特征，會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn):判斷對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。2.學(xué)具：蝴蝶、愛(ài)心、A等幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入 出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？ 你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。）二、學(xué)習(xí)新課1.對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。以剪出的圖形為例，貼在黑板上。問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫在圖上）。問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸。2.通過(guò)折一折，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而驗(yàn)證軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是兩邊完全重合。3、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，并說(shuō)一說(shuō)怎么找出對(duì)稱軸的。4、折幾個(gè)對(duì)稱圖形，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱軸的位置。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：1、電腦出示第24頁(yè)“練一練”1、2題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？指出對(duì)稱軸。生：雪花、蜻蜓、天安門等是對(duì)稱圖形。音符不是對(duì)稱圖形，無(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就沒(méi)有對(duì)稱軸。2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫出它們的對(duì)稱軸。投影出示，折一折，說(shuō)明是否是對(duì)稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸？生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對(duì)稱軸。（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。1、你的學(xué)號(hào)是多少？這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的嗎？2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的？3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱的？4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱？四、全課總結(jié)1、今天的收獲有什