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文檔簡介

分橘子(兩位數除以一位數) 學習目標1結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。2會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的能力。 教學重點會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算教學難點會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教學方法談話法、練習法、討論法教具準備課件課時安排1課時教學要點：會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數。教學過程一、復習引入用豎式計算下面各題：482= 892= 693= 555=676= 842= 854= 963=（規范豎式的書寫規范）二、導學新課1.觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。提出數學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：483=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導學生觀察發現482和48除以3的不同之處。每人共分到16個303=10，表示3人先分掉30個4830=18，表示分掉30個，還剩下18個183=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.與482的不同之處：被除數的首位不是除數的整數倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數位一定要對齊。3.算一算，想一想：382= 524= 723=學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性。587= 736=問題：怎樣判斷商是幾位數？小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。十位上的數如果比除數小，商是一位數十位上的數如果比除數大，商是二位數。三、鞏固練習

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