河大版三校2020屆九年級上學期語文11月聯(lián)考試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列文學文化常識表述不正確的一項是（ ） A . 在戲劇文學中，故事的發(fā)展、人物性格的揭示，以及劇作家對人物、時間的評價和態(tài)度，一般都依靠人物的對話來完成。B . 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說一文中雨果以充滿激情的筆調，熱情地贊頌了法國偉大的史學家、文學家、哲學家、思想家伏爾泰的思想與人格力量，表達了人類社會永遠需要正義的吶喊和對良知的呼喚。C . 端午的鴨蛋作者汪曾祺從家鄉(xiāng)端午的習俗引出高郵咸鴨蛋，語言體現(xiàn)地方特色，有淡淡的幽默，風格閑適自然，平淡而醇厚，表達出對兒時生活的懷念以及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。D . 論語是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的書。共20篇。與大學孟子詩經合稱為“四書”。二、 句子默寫 (共1題；共8分)2. （8分）古詩文默寫。蔞蒿滿地蘆芽短，_。（蘇軾惠崇春江晚景）_ ， 自緣身在最高層。（王安石登飛來峰）安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌）晨興理荒穢，_。（陶淵明歸園田居）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子）_ ， 思而不學則殆。（論語）小事不慎，往往釀成大禍，這正如習近平在中央政治局會議上說，“_ ， _。”一個人的腐化、變質、違法，都是從小的生活問題、吃喝問題、違反八項規(guī)定開始的。三、 字詞書寫 (共1題；共15分)3. （15分）楊柳中學九年級（3）班以“話說千古風流人物”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。 （1）活動中，魏小燕同學為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改。【A】翻開中華民族沉重的歷史，多少風流人物，仍熠熠生輝。穿越時空，走近風流人物：“三人行，必有我?guī)熝伞保鬃佑脻M腹經綸詮釋了虛心求教的內涵；【B】李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是雄奇詩句，抒發(fā)著不滅的抱負；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾用一腔熱血吟誦出失意的曠達他們不朽的篇章，他們的胸襟，他們的品質，是人類歷史上的瑰寶。【C】我要發(fā)揚并繼承他們的精神，讓自己的人生別有洞天！【A】句中有一個詞語運用不當，應將“_”改為“_”。根據(jù)上下文，變換【B】句的語序，使其與前后句子的句式保持一致。_【C】句語序顛倒，應將“_”和“_”調換位置。（2）同桌小明家境貧寒，學習成績也不理想，常常自暴自棄，請你通過一位風流人物的事跡鼓勵他努力學習，改變自我。 （3）班級采風小組到王嶺村搜集風流人物的歷史遺跡，請寫出你搜集到的信息。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)4. （7分）閱讀下面的古詩，完成下列小題。行軍九日思長安故園（唐）岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。（1）這首詩寫了_這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從_中可以看出。 （2）“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？ 五、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分）閱讀文言文，回答問題。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂悲而死于安樂也。（選自生于憂惠，死于安樂）（1）翻譯文中畫線句子。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）根據(jù)語境，完成對話。 男同學：文章從國家角度闡述了國家興盛在于具有憂患意識的道理。女同學：是的，文章用歷史名人的事例闡述了_的道理。（3）閱讀下面鏈接材料，完成閱讀任務。 【鏈接材料一】孔子過泰山側。有婦人哭于墓者而哀，夫子式而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似重有憂者。而曰：“然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉！”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政。”夫子曰“小子識之，苛政猛于虎也。”（選自禮記苛政猛于虎）【鏈接材料二】文公伐原，令以三日之糧。三目而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟門，而原請降。（選自國語文公伐原）【注】式：同“軾”，指車前橫木，這里用作動詞，意為扶著軾。壹似：確實像，很像。壹，確實，的情。舅，當時稱大夫的父親為舅，即公公。識（zh）：同“志”，記住。令：限令。疏軍：撤兵。疏：散，撤。諜：刺探軍情的人。給鏈接材料一中的畫線句子斷句。（限斷三處）然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。從鏈接材料中找出闡述文章觀點的句子。憂患意識是儒家入世思想的一個重要內核，也是中華民族傳統(tǒng)的精神美德，請你根據(jù)鏈接材料，根據(jù)說明憂患意識在孔子、文公身上分別是如何體現(xiàn)的。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共57分)6. （28分）（2013福建）閱讀拾穗的腳步一文，完成下列各題。拾穗的腳步李良旭邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下，已是晌午時分，午后的陽光，火辣辣的，沒有一絲陰涼。正是稻子收割的季節(jié)，空氣中，散發(fā)著剛收割下來的稻谷的清香味，裊裊娜娜，沁人心脾。路過一塊田地，我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看著稻田里正在拾稻穗的母親。母親的身上灑滿了金色的陽光，泛著金色的光芒，斑斑駁駁的，很晃人眼。母親70多歲了，可是她卻在家呆不住，她牽掛的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黃澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散發(fā)著眩目的光澤，熠熠生輝。只見母親挎著一只籃子，目光在地下仔細尋找著。母親歲數(shù)大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，為什么母親到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，卻一目了然，看得分外明亮。而我卻看不見那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。我想起小時候，每當?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié)，母親就會叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我興奮地撒著歡，在稻谷飄香的稻田里四處奔跑。說是到田里拾稻穗，可是，瘋了一天，卻沒撿回幾根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥濘。母親拎著滿滿一籃子拾來的稻穗，看到這一幕，臉上總是露出一絲嗔怪和愛憐，說道：“你看看，稻穗沒拾幾根，身上倒刮破了這么多血痕，快讓我?guī)湍悴敛了幩！蔽冶犞浑p懵懂的眼睛，對母親說道：“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看見的？”母親含嗔道：“你拾穗的腳步太慌亂了，只知道在稻田里瘋跑，哪能拾到掉落的稻穗？”母親的話，讓我好生困惑：我拾穗的腳步太慌亂了？此時，看著母親頂著這么烈的太陽出來拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的這幾根稻穗拾它干什么？現(xiàn)在生活比過去要好多了，家里米缸里，又不缺這幾粒谷子，呆在家里休息多好。母親不經意地抬起頭，發(fā)現(xiàn)我站在田埂上，臉上露出欣喜的神色，她大聲地招呼道：“孩子，你什么時候回來的啊？”我答道：“剛回來，正在看您拾稻穗呢！”母親笑道：“那你下來，和我一塊拾稻穗！”聽了母親的話，我不由地抬頭看了看天空，心里直犯嘀咕，在這么烈的太陽下拾稻穗，真是活受罪。可是，看著母親那殷殷期待的目光，我踟躅了一會兒，才悻悻然走下田地里。母親笑著說道：“孩子，我們將剩下的一半稻田走完，就回家。”母親邊說，邊彎下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫無目標地看著，似乎看不到一根稻穗。母親看著我眉頭緊鎖，心浮氣躁的樣子，說道：“孩子，不要急，拾穗的腳步不能慌亂，要將心沉下來，才能發(fā)現(xiàn)散落在田地里的那些稻穗，步伐總是急急躁躁，恨不得一下走到頭，這哪能看到那些稻穗。”拾穗的腳步？母親又一次說起這句話，讓我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母親的腳步：只見母親的腳步，始終不急不躁，有種踏實和穩(wěn)健。盡管艷陽高照，口干舌躁，可母親依然不受干擾，她的心全部沉浸在這拾穗中。如果用“心無旁鶩”這句來形容，那是再恰當不過了。我跟在母親的身后，學著母親拾穗的腳步。走著走著，我忽然感到，太陽，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋入心田，眼前變得明媚、清澈起來。生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。一直在向前奔跑，須臾不敢停留，以為美景總是在前方。當再次體會到母親拾穗的腳步，我忽然有了一種豁然開朗的美好。我缺少的不是永往直前的勇氣，缺少的是這種沉穩(wěn)的腳步。從容、淡定、心態(tài)平和，才是我人生最寶貴的財富。（選自作文與考試（初中版），2012年29期10月中旬刊）（1）通讀全文，完成下面表格。事情回鄉(xiāng)下時看母親拾稻穗母親要“我”拾稻穗_“我”的內心變化_豁然開朗（2）文章第段寫“我”對小時候拾稻穗的回憶，這部分內容能否刪去，為什么？（3）聯(lián)系上下文，品析文中畫線句子。（提示：可從內容、語言、寫法等方面任選角度）走著走著，我忽然感到，太陽已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋人心田，眼前變得明媚、清澈起來。（4）文中多次寫到午后的“陽光”，請結合文章內容說說它的作用。（5）結合文章內容，說說文題“拾穗的腳步”的兩層含義。（6）仔細品讀文章的最后兩段，聯(lián)系你的生活體驗，談談你的感悟。（不少于80字）7. （9分）閱讀下文，回答問題畢業(yè)贈言-胡適諸位畢業(yè)同學：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這一句話是“不要拋棄學問。”以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。再會了！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。（1）這篇演講的中心話題是_。 （2）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面的橫線上進行填寫，以顯示全文思路：提出贈言_表達希望與祝愿。 （3）第段文字中有一個句子能突出全段的主要意思，這個句子是_。 （4）閱讀文中段并答題。A這一部分運用的論證方法有_、_。B作者在這一部分就“做學問”表達了的看法是_。C假設這幾段文字是一篇完整的短論，那么它的形式是_。（5）從文中找一個句子，寫在下句后面，組成一個濃縮了全文內容的語句順暢的警句。不要拋棄學問，_。8. （20分）閱讀豐子愷先生的蜜蜂一文，完成下列小題。正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經挨到現(xiàn)在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。我一邊點香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得，得”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“得得”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬？假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”忽然門里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。（1）閱讀第段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點原因。 （2）體會第段劃線字“才”的幾點原因。（3）聯(lián)系上下文，說說第段畫線處的內容有什么作用？ （4）從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結構也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。 七、 中國名著 (共2題；共7分)9. （2分）條紋蜘蛛是因