精品文檔學(xué)校體育學(xué)周登嵩版重點(diǎn)總結(jié)第一篇學(xué)校體育基本問(wèn)題；第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展；第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展；學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)知能；一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展；1.學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)（身體形態(tài)是身體外；2.學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)（神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌；3.學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)（根據(jù)學(xué)生體能增長(zhǎng)速度；二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用；1.促進(jìn)身體第一篇 學(xué)校體育基本問(wèn)題第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第一節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)知能力直接制約與影響學(xué)校體育的效果和質(zhì)量。一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展1.學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)（身體形態(tài)是身體外部形狀和特征，一般是由長(zhǎng)度、圍度、體重及其相互關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的，身體形態(tài)發(fā)育主要受遺傳因素和后天環(huán)境影響）2.學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)（神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)）3.學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)（根據(jù)學(xué)生體能增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)和增長(zhǎng)速度的基本趨勢(shì)，可將學(xué)生體能的發(fā)展分為快速增長(zhǎng)期、慢速增長(zhǎng)期、穩(wěn)定期和下降期。 在體能發(fā)展的過(guò)程中，不僅存在一個(gè)連續(xù)的增長(zhǎng)速度較快的時(shí)期，而且還有一個(gè)體能發(fā)展的敏感期，即體能增長(zhǎng)較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。）二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用1.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)2.全面發(fā)展體能3.提高機(jī)能水平4.提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求1.根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)2.根據(jù)學(xué)生身體技能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷第二節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展學(xué)生心理發(fā)展是學(xué)生個(gè)性心理所發(fā)生的積極的心理變化，主要包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感和意志發(fā)展、個(gè)性發(fā)展三個(gè)方面。.1.認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（感知、注意、思維）2.情感與意志的發(fā)展（情感、意志）3.個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)（個(gè)性是指?jìng)€(gè)人整個(gè)的面貌；包括個(gè)性特征和個(gè)性傾向性兩方面）個(gè)性心理特征是由氣質(zhì)、性格和能力三個(gè)方面的因素組成，其中氣質(zhì)受遺傳因素影響較大，性格主要主要是由環(huán)境和教育影響決定的，氣質(zhì)和性格共同對(duì)一個(gè)人的能力產(chǎn)生影響。能力的發(fā)展有塊又慢，不同個(gè)體有高有低）個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀等構(gòu)成。二、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用1.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展2.調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力3.有助于情感的發(fā)展4.鍛煉意志，增進(jìn)進(jìn)取心5.培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求1.把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣3.認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性第三節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng).一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力1.社會(huì)適應(yīng) 2.社會(huì)適應(yīng)能力及社會(huì)化二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用1.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性三、.學(xué)校體育中加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求1.營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系2.優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間3.組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力4.廣泛開展學(xué)校體育競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)第三章 我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)第一節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)學(xué)校體育是指以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。一、運(yùn)動(dòng)教育1.體育與健康課程（體質(zhì)、健康）2.面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)（健康、娛樂(lè)）3.課余體育訓(xùn)練（提高成績(jī)）4.課余體育競(jìng)賽（優(yōu)勝）二、健康教育健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。三、教育活動(dòng)和家庭中的體育1.教育活動(dòng)中的體育2.家庭中的體育第二節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能一、學(xué)校體育目的與目標(biāo)本質(zhì)學(xué)校體育目標(biāo)集中體現(xiàn)人們對(duì)學(xué)校體育與健康課程編制，體育教學(xué)實(shí)施，課外體育活動(dòng)，課余體育競(jìng)賽，課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開展中的體育價(jià)值的理解，是學(xué)校體育目的在學(xué)校體育的具體化。1.學(xué)校體育目標(biāo)具有一定的階段性和終結(jié)性2.不同指向的方向性3.激勵(lì)進(jìn)取的前瞻性4.具有一定的曲折性二、學(xué)校體育目的與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)漢語(yǔ)中通常將“目的”解釋為“想要達(dá)到的地點(diǎn)、境地，想要獲得的結(jié)果”；“目標(biāo)”則解釋為“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。“目的”帶有最終的意思，而“目標(biāo)”則帶有層次性、階段性。整個(gè)學(xué)校體育目的與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是：學(xué)校體育目的學(xué)校體育目標(biāo)體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動(dòng)目標(biāo)、課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目標(biāo)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)等。第三節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的制定一、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素1.學(xué)生的需要從內(nèi)容維度上看，包括學(xué)生的身心發(fā)展需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。從時(shí)間維度上看，包括學(xué)生當(dāng)前的需要和學(xué)生長(zhǎng)久的需要。從學(xué)習(xí)的性質(zhì)來(lái)看，包括學(xué)生天賦的自發(fā)需要和學(xué)生在后天體育構(gòu)成中形成的自覺需要。2.社會(huì)的需要社會(huì)的需要主要是指社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、生產(chǎn)生活的發(fā)展與變化對(duì)學(xué)校提出的要求。從時(shí)間的維度來(lái)分，可以分為：社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要與未來(lái)需要；從空間上來(lái)分可以分為：家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家的需要。3.體育學(xué)科的功能與發(fā)展學(xué)校體育主要是在室外對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育和運(yùn)動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)體能的增強(qiáng)、技能的掌握和正確態(tài)度行為的形成等。學(xué)校體育的主要手段，是體能的練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)及參與運(yùn)動(dòng)的行為。一般認(rèn)為體育學(xué)科具有一下功能：增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力。提高學(xué)生對(duì)自然的適應(yīng)能力。娛樂(lè)學(xué)生的身心，陶冶情操，規(guī)范學(xué)生的行為。提高學(xué)生的審美情趣和有利于學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的智育活動(dòng)效能。提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和人際交往能力。傳承與發(fā)展體育文化。體育價(jià)值觀：人們?cè)谥贫ㄅc實(shí)施學(xué)校體育是的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。學(xué)校體育目標(biāo)是制定、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)校體育的人的某種體育價(jià)值觀取向的具體體現(xiàn)。二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向1.“普遍性目標(biāo)”取向2.“行為目標(biāo)”取向3.“生成性目標(biāo)”取向4.“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求學(xué)校體育的目標(biāo)對(duì)于體育實(shí)踐的指引主要表現(xiàn)在：學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)十分明確，應(yīng)讓不同的人從學(xué)校體育目標(biāo)中對(duì)所期望的結(jié)果獲得相同的理解，這樣，目標(biāo)才能發(fā)揮作用。第四節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)一、我國(guó)學(xué)校體育目的我國(guó)學(xué)校的體育目的：促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進(jìn)其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義者和保衛(wèi)者。二、學(xué)校體育目標(biāo)1.目標(biāo)學(xué)校體育目標(biāo)為（總目標(biāo)）：有效地增進(jìn)學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。2.體育與健康課程目標(biāo)體育與健康課程目標(biāo)（義務(wù)教育、高中類似學(xué)校體育總目標(biāo)）體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）課外體育目標(biāo)第五節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑1.體育與健康課2.課外體育活動(dòng)（它包括早操（早鍛煉）、課間操（課間活動(dòng)）、群眾性的體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課余體育競(jìng)賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等形式的體育活動(dòng)。3.其他體育健身活動(dòng)二、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求1.全面貫徹教育方針，面對(duì)全體學(xué)生2.以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作3.處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)5.加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究6.要保證必要的物質(zhì)條件7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理第二篇 體育課程與教學(xué)第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第一節(jié) 體育課程的特點(diǎn)一、課程的含義1.課程即一種行動(dòng)計(jì)劃2.課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”3.課程即學(xué)科內(nèi)容體育課程是增強(qiáng)學(xué)生體能，傳授體育的知識(shí)、技能，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的課程，它與德育課程、智育課程和美育課程相配合，共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個(gè)方面。二、體育課程的概念1.體育課程是一門學(xué)科（體育課程是以發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的一種特殊的教學(xué)課程。體育課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)配合德智美全面發(fā)展，并以發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主的特殊課程。）2.體育學(xué)科是活動(dòng)（體育課程是納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的體育方面額有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)）三、體育課程的特點(diǎn)1.體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程2.體育課程是生活教育課程3.體育課程是情意類課程4.體育課程是綜合性課程第二節(jié) 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1.人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律（“工作階段”、“相對(duì)恢復(fù)階段”、“超量恢復(fù)階段”）2.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律（身體肌肉需要預(yù)熱，稱為熱身運(yùn)動(dòng)）3.體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律（體能：速度、力量、耐力、柔韌、靈敏性）體能包括兩個(gè)方面：與健康有關(guān)的體能心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分；與動(dòng)作技能有關(guān)的體能速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡性及反應(yīng)時(shí)。二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)1.特殊的認(rèn)知領(lǐng)域身體認(rèn)知2.體育課程對(duì)促進(jìn)非智力因素的特定作用三、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié) 體育課程的編制一、體育課程設(shè)計(jì)階段體育課程設(shè)計(jì)是體育課程工作者根據(jù)學(xué)校教育和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)體育課程方案、制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。體育課程編制者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究我國(guó)的體育教育目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)制定出體育課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、方法與組織及評(píng)價(jià)的方案。二、體育課程實(shí)施階段在體育課程實(shí)施中，體育教師和學(xué)生是最重要的角色。另外必須考慮的因素有：安排課程表，明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時(shí)間的分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息，并及時(shí)改進(jìn)。三、體育課程評(píng)價(jià)階段在具體實(shí)施中體育課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師的教學(xué)評(píng)價(jià)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)。第四節(jié) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念體育課程理念是人們對(duì)體育課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)與追求，是一種相對(duì)穩(wěn)定的、具體明確指向性的體育課程的認(rèn)識(shí)與觀念體系。1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)體育課程的改革體育教學(xué)方式的變化3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。二、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路1.根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（將體育課程學(xué)習(xí)標(biāo)注劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）2.根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容3.根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性4.根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)5.跟君課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系第五章 體育課程的實(shí)施第一節(jié) 體育課程實(shí)施的本質(zhì)一、體育課程實(shí)施的概念體育課程實(shí)施：根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的過(guò)程。二、體育課程實(shí)施的本質(zhì)從體育課程實(shí)施內(nèi)部看，包括體育課程采用、體育課程調(diào)適、體育課程應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。體育課程實(shí)施是復(fù)雜的、系統(tǒng)的和整體的，體育課程實(shí)施過(guò)程有著許多不可預(yù)期性和不確定性。1.現(xiàn)實(shí)性2.適應(yīng)性3.創(chuàng)造性第二節(jié) 體育課程實(shí)施的取向與策略及過(guò)程一、體育課程實(shí)施的取向1.忠實(shí)取向 2.相互適應(yīng)取向 3.創(chuàng)生取向二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題1.體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時(shí)制宜2.重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)3.重視發(fā)展學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用4.構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)