河大版2020年普通高中語文保送生招生綜合素質(zhì)測試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累（共12分） (共2題；共12分)1. （5分）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 房子窗前有一棵洋槐，每天一睜眼，它就（kn）_切地看著我，像一位（hu）_人不倦的圣人，不休不眠地教導(dǎo)著我；有時它又像一位慈眉善目的菩薩，悲天（mn）_人地望著垂頭喪氣的我，在那段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默（q）_。2. （7.0分）古詩文背誦。名句默寫。_ ， 松柏有本性！贈從弟（其二）_ ， 自將磨洗認(rèn)前朝。赤壁傷心秦漢經(jīng)行處，_。山坡羊 潼關(guān)懷古_ ， 千丈見底。與朱元思書五柳先生傳中“黔婁之妻有言：_ ， _”，這表達(dá)了對五柳先生的評價。蘇軾水調(diào)歌頭中寫月光移動的句子：_ ， _ ， _。宣州謝朓樓餞別校書書云詩中贊美主客雙方才華與抱負(fù)的句子是：_ ， _。古詩中寫春草的詩句有_ ， _。二、 閱讀（38分） (共5題；共38分)3. （4分）閱讀下面的語段，按要求作答。 這菩薩皈依拜領(lǐng)，如來又取三個箍兒，遞與菩薩道：“此寶喚做緊箍兒，雖是一樣三個，但只是用各不同。我有金緊禁的咒語三篇。假若路上撞見神通廣大的妖魔。你須是勸他學(xué)好，跟那取經(jīng)人做個徒弟。他若不伏使喚，可將此箍兒與他帶在頭上，自然見肉生根。各依所用的咒語念一念，眼脹頭痛，腦門皆裂，管教他入我門來。”觀音將如來給的緊箍兒分別用在孫悟空和黑熊怪身上，還有一個用在了誰身上？悟空的緊箍兒后來去哪了？4. （2分）閱讀名著，回答問題。 【甲】地名他很熟悉。即使有時候繞點兒遠(yuǎn)也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗來領(lǐng)會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，“認(rèn)識呀？”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。【乙】祥子拿著兩包火柴，進(jìn)了人和廠。天還沒黑，劉家父女正在吃晚飯。看見他進(jìn)來，虎妞把筷子放下了：“祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？”“哼！”祥子沒說出什么來。劉四爺?shù)拇髨A眼在祥子身上繞了繞，什么也沒說。祥子戴著新草帽，坐在他們對面。“你要是還沒吃了的話，一塊兒吧！”虎妞仿佛是招待個好朋友。祥子沒動，心中忽然感覺到一點說不出來的親熱。一向他拿人和廠當(dāng)作家：拉包月，主人常換；拉散座，座兒一會兒一改；只有這里老讓他住，老有人跟他說些閑話兒。現(xiàn)在剛逃出命來，又回到熟人這里來，還讓他吃飯，他幾乎要懷疑他們是否要欺弄他，可是也幾乎落下淚來。“剛吃了兩碗老豆腐！”他表示出一點禮讓。（1）下列對上面兩個片段的解說，不正確的一項是（ ） A . 上面兩個片段，節(jié)選自現(xiàn)代著名作家老舍的代表作長篇小說駱駝樣子。B . “坐上吧，瞧著給！”祥子知道自己不會講價，總是大方地讓顧客隨便給。C . “你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？”表現(xiàn)出虎妞對祥子的記掛。D . 老舍創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，使駱駝祥子具有濃郁的地方特色。（2）祥子的“禮讓”主要是針對劉四爺?shù)摹Ｏ樽訛槭裁凑f“剛吃了兩碗老豆腐”，而不是“簡潔”地說“剛吃了”？請簡要分析。 5. （2分）“遠(yuǎn)行”是文學(xué)作品的常見主題。人生就是一場又一場的遠(yuǎn)行，遠(yuǎn)行豐富了人生意義，請從下面作品中任選一部，仿照示例，寫出有關(guān)事件和你的發(fā)現(xiàn)。 A紅星照耀中國 B西游記 C海底兩萬里 D湘行散記示例：簡愛“遠(yuǎn)行”事件：簡愛出走桑菲爾德莊園發(fā)現(xiàn)：簡愛得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，毅然離開，獨自遠(yuǎn)行。然而與圣約翰的相遇讓她更加擔(dān)心羅切斯特，重回桑菲爾德莊園。我認(rèn)為遠(yuǎn)行既是關(guān)系的斷割，也是情感的聯(lián)結(jié)。6. （13.0分）閱讀下文，完成下列小題。 紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）下列對文章的理解分析不正確的一項是（ ） A . 文中大量運用比喻、擬人修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花，同時運用對比手法來表達(dá)自己的感受。B . 作者對紫藤蘿花的“盛”進(jìn)行了細(xì)致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。C . 第段畫線句作者把嗅覺用視覺表現(xiàn)出來，使花香也有了顏色，寫出了面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。D . 作者在文中借用紫藤蘿來表達(dá)自己“一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”的主要情緒。（2）品析“我只是仁立凝望 ， 覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”一句中劃線詞的妙處。 （3）開頭“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，這樣的文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？這樣的結(jié)尾有什么寓意？ 7. （17.0分）閱讀下面的文言文。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（1）用 / 標(biāo)出下列句子的朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。其 劍 自 舟 中 墜 于 水從 其 所 契 者 入 水 求 之（2）解釋下列劃線的字。遽契其舟是吾劍之所從墜從其所契者入水求之不亦惑乎（3）選出與例句中的“之”用法不相同的一項（ ）例句：從其所契者入水求之A . 而置之其坐B . 是吾劍之所從墜C . 而忘操之D . 何不試之以足（4）翻譯句子：其劍自舟中墜于水，遽契其舟。求劍若此，不亦惑乎？（5）刻舟求劍的楚人真蠢，聰明的你請給他一個忠告吧！三、 寫作（共25分） (共1題；共25分)8. （25分）閱讀下面文字，按要求作文。 紀(jì)念日，是指發(fā)生過重大事情值得紀(jì)念的日子。紀(jì)念日的范圍廣泛，國家、家鄉(xiāng)和家庭有紀(jì)念日，甚至我們個人也有紀(jì)念日。新時代的年輕人，更應(yīng)當(dāng)有銘記在心的屬于自己的紀(jì)念日。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“屬于自己的紀(jì)念日”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，