大麻初中九年級(jí)臨界生工作實(shí)施方案 徐占祥 臨界生 指每屆應(yīng)考學(xué)生在備考過(guò)程中 以期末檢測(cè)成績(jī)形式所界定的 在普高和E等劃定分?jǐn)?shù)線上下浮動(dòng)的學(xué)生 包括歷次檢測(cè)考試成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生 缺腳 的學(xué)生和踏各批次上線分?jǐn)?shù)的 臨界 學(xué)生 臨界生工作就是要通過(guò)教師的幫扶活動(dòng) 確保成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)線 并使踏線學(xué)生突破臨界分?jǐn)?shù)線 以提高學(xué)校各指標(biāo)學(xué)生的比率 一 臨界生的確定 1 必要性 生源好的學(xué)校學(xué)生中考科目成績(jī)落差不大 且有優(yōu)勢(shì)科目補(bǔ)充 對(duì)應(yīng)分有效人數(shù)集合密度大 上線人數(shù)的有效集合效果突出 上線人數(shù)往往高出各科A等分人數(shù) 臨界生工作重要性不明顯 一 臨界生的確定 1 必要性 對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生短腿科目多 對(duì)應(yīng)分上線不一定落在個(gè)體身上 不能產(chǎn)生有效的集合 上線效果不理想 我校的情況尤為突出 臨界生工作尤顯重要 一 臨界生的確定 1 必要性 根據(jù)臨界生工作經(jīng)驗(yàn) 以全體科任教師的全面參與 共同協(xié)作 彰顯團(tuán)隊(duì)精神 真正落實(shí)到實(shí)處 在細(xì)節(jié)上把工作做好 本屆中考各指標(biāo)會(huì)有較大的突破 一 臨界生的確定 2 確定原則 一定是那些在學(xué)習(xí)上還有潛力 還有提升空間 有發(fā)展可能性的普高和E等踏線 臨界 學(xué)生 一 臨界生的確定 2 確定原則 確定對(duì)象資料為 期末成績(jī)學(xué)生自我評(píng)價(jià) 班主任調(diào)查了解 年級(jí)組的監(jiān)控 一 臨界生的確定 2 確定原則 各指標(biāo)的臨界生確定人數(shù)視各班情況定 不宜過(guò)多 可與各班各項(xiàng)指標(biāo)做對(duì)應(yīng)考慮確定 一 臨界生的確定 3 確定方法 由班主任根據(jù)本班學(xué)生資料 確定各指標(biāo)臨界生學(xué)生名單 由班主任將確定名單及資料分配至科任教師手中 科任教師則成為臨界生工作的 責(zé)任教師 責(zé)任教師先通過(guò)談話 再根據(jù)該學(xué)生資料做出對(duì)該臨界生的分析和建議 以作為對(duì)該生幫扶的依據(jù) 至此 臨界生確定 二 臨界生幫扶工作方法 1 建立臨界生檔案責(zé)任教師通過(guò)談話 了解該生學(xué)習(xí)狀況 包括考試成績(jī)排位 學(xué)習(xí)狀態(tài) 心理狀態(tài) 學(xué)科優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì) 以及此后每一次月考 或統(tǒng)測(cè) 的學(xué)習(xí)狀況 分析后給出建議 記錄于檔案中 以檔案記錄的各項(xiàng)變化來(lái)確定臨界生幫扶的效果 二 臨界生幫扶工作方法 2 談話互動(dòng)責(zé)任教師每周主動(dòng)找臨界生談話溝通 了解臨界生學(xué)科知識(shí)薄弱環(huán)節(jié) 了解學(xué)習(xí)過(guò)程的想法 心理狀態(tài) 疏導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的提高 每次談話須有記錄 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可不定期進(jìn)行談話互動(dòng) 也可鼓勵(lì)臨界生主動(dòng)找責(zé)任教師互動(dòng) 談話情況有必要應(yīng)向班主任和年級(jí)組匯報(bào) 二 臨界生幫扶工作方法 3 學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo)責(zé)任教師的臨界生有本學(xué)科問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)幫扶 若非本學(xué)科的薄弱學(xué)科幫扶 責(zé)任教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)科教師幫扶 也可與班主任協(xié)調(diào)進(jìn)行 還可督促臨界生主動(dòng)找學(xué)科教師進(jìn)行幫扶活動(dòng) 學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo) 責(zé)任教師要有計(jì)劃 要有針對(duì)性 要有實(shí)際輔導(dǎo)內(nèi)容的準(zhǔn)備 幫扶需以提高薄弱學(xué)科知識(shí)為出發(fā)點(diǎn) 講求實(shí)效 二 臨界生幫扶工作方法 4 全程監(jiān)控責(zé)任教師對(duì)臨界生 需根據(jù)該生不同階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)及考試總體實(shí)力 針對(duì)其所處臨界分?jǐn)?shù)線 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整幫扶方法 進(jìn)行高考前全程的監(jiān)控 通過(guò)合理的學(xué)習(xí)安排和輔導(dǎo)使臨界生學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài) 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 1 責(zé)任教師 對(duì)臨界生的幫扶是全方位的 不只局限于本學(xué)科 要有計(jì)劃 按步驟方法進(jìn)行 必須細(xì)化此工作 切實(shí)落實(shí)到位 是本屆教師全員參與年級(jí)管理的重大舉措 是提高本屆學(xué)生中考各指標(biāo)的重要部署 是提高九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的重要手段 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 1 責(zé)任教師 利用一切可能的時(shí)間 全天候 全力以赴的投入此項(xiàng)工作中 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 進(jìn)而帶動(dòng)全九年級(jí)備考工作的開展 臨界生工作的成效 學(xué)校將給出獎(jiǎng)勵(lì) 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 2 臨界學(xué)生 主動(dòng)與責(zé)任教師和學(xué)科專業(yè)教師溝通 匯報(bào)思想及學(xué)習(xí)狀況 要敞開心扉 虛心接受指導(dǎo) 要以提高薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果為工作的出發(fā)點(diǎn) 全面的有效的提高總體成績(jī) 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 2 臨界學(xué)生 要以臨界分?jǐn)?shù)線為追求的目標(biāo) 重新給自己的學(xué)習(xí)定位 以上線為最終奮斗的目的 在加強(qiáng)薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí) 保持并擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)也很重要 這樣可起總體成績(jī)帶動(dòng)作用 從思想 心理 總體成績(jī)方面期望有大的突破 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 3 班主任 確定好臨界生 多做分析調(diào)查 做好協(xié)調(diào)工作 保證工作正常開展 繼續(xù)關(guān)心包括臨界生在內(nèi)的全體學(xué)生的發(fā)展 在學(xué)生面前要強(qiáng)調(diào)此工作的重要性 要為責(zé)任教師撐腰 要樹立責(zé)任教師的威信 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 4 年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 要有全年級(jí)工作意識(shí) 注意此工作的科學(xué)性和合理性 要號(hào)召全體教師滿腔熱情的投入到此工作中去 領(lǐng)導(dǎo)先要帶頭實(shí)施 要做好班級(jí)間各科任教師的協(xié)調(diào)工作 要對(duì)工作的實(shí)效性進(jìn)行監(jiān)控 要定期檢查工作進(jìn)展的情況并及時(shí)總結(jié) 表?yè)P(yáng)先進(jìn) 保證工作落實(shí)到實(shí)處 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 4 年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 要關(guān)心愛(ài)護(hù)科任教師 要保護(hù)教師的積極性 在精神上和物質(zhì)上給予教師最大的安慰 要將此項(xiàng)工作列為九年級(jí)備考最重大的舉措來(lái)抓 要給予工作及時(shí)的安排和指導(dǎo) 三 對(duì)相關(guān)責(zé)任人的要求 5 學(xué)校此舉措是學(xué)校行為 是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重大措施 是舉全九年級(jí)教師之力所進(jìn)行的一項(xiàng)偉大育人工