創建綠色學校工作總結（3100字）黃渡學校創建綠色學校工作總結（20xx年x月）黃渡學校是一所有60多年歷史的學校。校園布局合理，環境優美。近年來，我們將“綠色學校”理念滲透在學校工作的各個方面，堅持以科學發展觀為指導，努力提升師生的環境素養，構建資源節約、環境友好的和諧校園，加以影響和帶動家庭、社會，共同保護人類家園。一、強化意識，建立組織。保護環境是我國的一項基本國策。環境保護和可持續發展是世界各國都關注的全球性大事，是人類生存與發展的必然認識和持久行動。環境意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素養，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。使青少年正確認識環境與發展的辨證關系，建立對環境的正確價值觀，是基礎教育階段的重要任務之一。在基礎教育階段，要把環境意識作為公民的基本素養來加以培養，在中小學全面推進素質教育的過程中，環境教育要作為素質教育的重要組成部分。“綠色學校”創建活動，正是落實環境教育、樹立環保意識、養成綠色習慣的最佳載體。學校在創建過程中，將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓學生在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神；掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念，學會如何從自己開始做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展的思想萌芽；讓學校里所有的師生從關心學校環境到關心周圍、關心社會、關心國家、關心世界，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。學校把創建“綠色學校”工作擺上了議事日程。20xx年，學校作出創建“綠色學校”的決定，成立了“綠色學校”創建活動領導小組，校長任組長，分管校長具體負責，相關機構負責人為創建小組成員。創建小組組織教師認真學習了全國環境保護宣傳教育行動綱要、中小學環境教育實施指南、綠色學校指南等文件，制定了學校環境教育工作計劃，定期開展活動，組織評比，不斷總結，把各項工作落到了實處。二、全面滲透，落實教育。1、課程化。學校的任何一種教育活動只有與課堂相結合才有生命力。我們把環境教育作為地方課程中的一堂課，專門選派教師任教，做到教師、教材、教時、考核“四落實”。學校要求自然、科學、勞動、等其它各學科發揮課堂教學的主渠道作用，各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，強化環保知識，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、節電、節約用紙、植樹、防污染、雨污分流等環境教育。使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。2、以滲透為主要方式。除了以課堂教學為主陣地外，我們還通過各種渠道進行環保教育，確保環境教育課程教學任務的完成。在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。在每周一升旗儀式國旗下講話中，加入“珍惜水資源”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。并要求在周會、晨會中以豐富多彩的形式開展以環保主題的班隊會，開展環保知識競賽。三、組織活動，注重體驗。1、從看得見的入手。加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑。我們大量收集環保知識、資料、圖片等，利用校園紅領巾廣播、少先隊隊角、校報、班級黑板報、手抄報等形式途徑，大力開展宣傳活動。尤其是圍繞“植樹節”、“地球日”、“愛鳥周”、“環境日”等環保紀念日開展系列教育活動，因地制宜，有的放矢地進行教育。學生知道了我們的生存環境日趨惡劣，所以保護環境，人人有責。我們要求學生在環保活動中，人人參與，積極創新，將環保行動與科技創新相結合，不僅增強學生環保意識，同時，也培養學生的創新能力。可以通過書籍、電視、網絡等各種渠道，自己尋找有關環保的小知識。精心設計組織環保主題活動。為保證校園環境衛生，增強環保意識，我們開展“爭當環保小衛士”活動，少先隊發倡議，全校師生積極響應，用實際行動凈化、美化環境。植樹節，注重課外教育，保護樹苗，開展“紅領巾護綠”活動，使學校教育得以延伸，向社會輻射。良好的校園環境是對學生進行環境教育的主陣地。我們加強校園文化建設，以良好的校園環境成為強有力的德育陣地，使學生置身其中，耳濡目染。同時，注意校園周邊環境的治理，營造良好的教育環境，保證學校的教育教學秩序。學校將綠化、美化校園作為貫穿學期的主要工作，讓學生樹立保護校園環境的責任感，組織學生進行校園“保護樹苗除野草”的活動，開展“班班設立植物角”、“班班有綠色”評比活動，通過各種渠道來增強師生的環保意識。我們還讓學生人人設計一張圖文并茂的環保宣傳語，將其制作成漂亮的環保小樹葉，張貼在學校的教室里，走廊里，樓道旁，讓學生時時處處都能意識到環保的重要性，既美化了校園環境，又起到了良好的宣傳作用。2、由行為規范成為習慣，由習慣形成意識。環保意識的形成，是一個漫長的過程。它是在長期的習慣行為中養成的。學生良好的習慣，必須靠學校有計劃的教育。我們從抓師生的行為規范開始，形成日常行為的習慣，從而達到環境意識的增強。在平時的學習、生活中，我們注意教育學生從身邊的小事做起、點滴做起。教室作為學生們長時間接受教育的場所，其中二氧化碳等廢氣的濃度以及粉塵的污染遠大于室外。我們號召“把綠色搬進教室”，比如仙人掌、蘭花、菊花等其它低矮的綠色植物，使室內空氣清新，還起到一定的殺菌作用。并促使隊員主動了解這類植物的習性，主動參與到愛護植物的活動中去。節約意識。學校在安排工作時，時時注意從節約出發，勤儉持家。大到基建項目的預決算，小到辦公用紙、油墨、版紙的精打細算。盡量做到用最少的錢，辦最多的事、最好的事。在學生中，進行經常性的“節約光榮、浪費可恥”的教育，促使學生自覺養成勤儉節約的良好習慣。另外還通過少先隊組織開展了“讓垃圾分類”、 “節約用電”、“利用雨水”等活動，以班為單位，讓每位隊員都自覺地將自己一天的垃圾分為無機垃圾、有機垃圾兩類放置，最后由中隊值日生歸放到學校的分類垃圾箱中。通過這種活動的開展，學生的環保意識得到了明顯的加強。自覺意識。所有的教育，歸結到最后，是自我教育。少先隊組織了一系列活動，讓學生認識環境，知道環保的重要，引導學生在學校、在家里、在社會上做一些力所能及的事，能主動調整自己的行為，做有利于環境保護的事，不做和制止破壞環境的事，形成人與環境友好相處的意識。學校少先隊通過雛鷹假日小隊活動的形式，讓學生到社區中開展環保活動，做一些環保的宣傳，提高自身的環保意識，增強環保的責任心，從而使身邊的人意識到環保的重要性。另外，在節假日，我們還要求學生在家中，邀請爸爸媽媽一起參與環保活動，和家長一起動手，利用廢棄的物品制作一個科技小制作，開動腦筋想一個富有創意的環保金點子。開學后，再進行“小制作”和“金點子”的評選。在活動中，不僅讓學生意識到環保行動的無處不在，無人不做，更讓學生懂得“愛護環境、人人有責”。關愛意識。少先隊組織開展了“我與小樹一起成長”的領養綠地活動（校內、校外）做到活動定期、有計劃、有效果、有收獲，利用中隊主題會的形式開展了“我們只有一個地球”、“讓世界充滿愛”等的主題教育活動，通過這些活動的開展，培養了學校師生的關愛意識。四、形成機制，提升素質。為認真落實環境教育內容，學校將“四落實”的工作質量納入對學校工作的考核，納入對教師工作的考核。在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“像愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。學校設立環境監督崗，不定期對進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。在班級，我們結合不同的情況