齊 齊 哈 爾 市教育科學研究“十三五”小課題立 項 申 請 書課 題 編 號課 題 類 別課 題 名 稱農村留守兒童教育現狀分析和策略的研究課題負責人 張英俊申 請 單 位 拜泉縣愛農鄉中心學校申 請 日 期 2018年5月20日起 止 年 月 2019年5月20申請者的承諾：我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協議，遵守市教育科學規劃辦的有關規定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。市教育科學規劃辦有權使用本表所有數據和資料。申請者：張英俊填 表 說 明一、本表請使用計算機如實準確填寫各項內容。二、本表報送一式3份，請用A4復印紙雙面打印，于左側裝訂。三、請按“填寫數據表注意事項”的要求準確、清晰地填寫數據表各欄內容；四、本表須經課題主持人所在單位領導審核，簽署明確意見并加蓋公章后方可上報。五、負責人只能填寫一人。填寫數據表注意事項課題名稱：應準確、簡明反映研究內容，最多不超過20個漢字（包括標點符號）。 工作單位：按單位和部門公章全稱填寫。聯系電話：必須填寫課題主持人的電話號碼。主要參加者：必須是真正參加課題實質性研究的人員，不包括課題主持人。預期成果：指預期取得的最終研究成果。最多選報2項，必含研究報告。例如： A.著作 B. 論文（集） C. 研究報告 D. 工具書 E. 其他 一、 基本情況課題名稱農村留守兒童教育現狀分析和策略的研究負責人性別年齡職 務職 稱單 位聯系電話辦手 機張英俊男42教師中一拜泉縣愛農鄉中心學校0452712836213796328939電子信箱主 要 參 加 者姓名性別年齡職務職稱學歷工作單位商忠華女43教師中一本科拜泉縣愛農鄉中心學校姚偉麗女26教師中二本科拜泉縣愛農鄉中心學校李雪薇女24教師中二本科拜泉縣愛農鄉中心學校楊靜妤女29教師中二本科拜泉縣愛農鄉中心學校王良富男33教師中二本科拜泉縣愛農鄉中心學校預期的主要成果論文、研究報告 經費來源及數額預期完成時間2019年5月20日二、課題論證1、選題依據論證 （是否是十二五延伸課題；是否是引進課題）國內外研究情況概述（分析研究水平及發展趨勢）：目前，留守兒童問題是一個全球性的問題，國外移民留守兒童研究的時間早，研究地域、研究方法趨向多元化，研究內容涉及國外移民留守兒童的規模，以及他們的日常生活，教育、醫療和健康、心理和行為等方面的影響。國內社會各界關心青年成長的人士，對留守兒童在生活、學習、心理及安全等方面存在大量的缺陷。隨著近年來城鄉城鎮化進程的不斷發展，特別是農村進城務工人員的陡增。由于戶籍原因，經濟條件的限制，造成大量留守兒童的出現，這已經是一個十分重要的研究課題。2、課題研究目的和意義（突出應用及推廣價值）：通過本課題的研究，找到農村留守兒童的學習生活和行為習慣方面存在的問題，并分析這些問題產生的原因。通過農村留守兒童的研究，喚起更多人對留守兒童這一群體的關注，使其從小接受良好的教育；有利于加強對農村留守兒童的心理輔導，探索這一特定社會群體的心理特點。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀；讓學校廣大教師都來重視留守兒童的教育問題，對建設新農村、構建和諧社會起到重點的現實意義。3、課題研究的主要內容：（1） 本校留守兒童基本情況調查研究；（2） 本校留守兒童生活現狀分析；（3） 分析本校留守兒童教育中存在的問題及產生原因；（4） 研究促進農村留守兒童的教育發展的對策；4、課題研究方法：1. 文獻法：通過廣泛查閱文獻資料，把握留守兒童教育類型，樹立課題的研究內容；2. 問卷調查法：通過對家長和學生一系列問題的調查，準確掌握學生的現狀；3. 行動研究法：召開不定期家長座談會，加強引導留守兒童與父母的溝通和交流；召開不定期的課題研討活動，在實驗研究過程中對出現的新情況、新問題不斷采取新措施，進行修正和完善；給留守兒童建檔立卡，課題組成員跟蹤幫扶，定期開展心理咨詢、心理矯正工作、搭建平臺，構筑校園關愛網絡。4. 經驗總結法：及時對研究活動中取得的經驗體會進行匯總，形成研究的規律和方法。5、預設課題實施步驟和保障條件：第一階段：研究準備階段（2018年5月-2018年7月）（1） 選題制定課題研究方案著手設計對農村留守兒童教育情況的調查問卷，并進行調查分析、總結；（2） 撰寫課題立項申請書，申報課題；（3） 成立課題研究領導執行小組，聘請專家擔任指導。第二階段：具體實施階段（2018年7月-2019年4月）（1） 組織聯合課題組每步都有具體分工；（2） 開題啟動，對課題組成員研究教師進行培訓，學習研究方案，針對問題進行策略研究，撰寫教學案例、教學論文、教學反思和經驗總結第三階段：研究總結階段（2019年4月-2019年5月）總結及成果整理匯編工作，撰寫結題報告等。6、預期成果的理論價值和實踐價值：（1） 通過研究形成相關的研究資料、研究論文、研究報告及個案集；（2） 通過研究，形成有效的實際經驗，有針對性加強留守兒童心理教育，讓本校每一個留守童都能健康快樂的成長；三、課題所在單位意見該同志具有較高的素質，二十年來，一直工作在教學第一線，并一直擔任班主任工作，非常熟悉農村留守兒童問題，并有一定的理論研究和實踐經驗，發表相關論文