初 中 物理 教 案 總第 個教案課 題第五節 探究聲音的產生和傳播課型新授課時間月 日第 課時 (共 課時)教學目標知識與技能:1。通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件 2知道聲音是由物體振動產生的 3知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳播的速度不一樣過程與方法:1。通過觀察和實驗，探究聲音是如何產生的 2通過試驗，探究聲音是如何傳播的 3通過學生的活動，鍛煉學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法 4知道人是怎樣聽到聲音的情感態度與價值觀:通過教師學生的雙邊活動，激發學生的學習興趣和求知欲 是學生樂于探索自然現象和生活中物理現象的道理 注意培養學生在活動中善于合作的意識教學重點聲音的發生和傳播主要教法實驗 討論教學難點回聲的測量主要學法由現象到規律教 具音叉 乒乓球板書設計第五節 探究聲音的產生和傳播一聲音的發生1 一切發聲的物體都在振動。2 振動停止，發聲也停止。二 聲音傳播1 聲音靠介質（任何氣體、液體和固體）傳播。2 聲速（15）340m/s3 聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。三 回聲 1回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）2利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。教學目標達成度歸因分析及目標矯正措施學生對于本節課的內容較為感興趣，自己動手發出的各類聲音，并結合最后振動的結論，都很興奮，但在回聲測距的問題上的處理總是不注意雙倍的問題，應加以提醒教學過程設計 總第 個教案時間教學環節教師組織教學學生活動階段目標及教學意圖引入新課新課內容聲音的發生聲音的傳播聲音傳播的速度我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發生的？它是怎么傳到我們耳朵？一 聲音的發生（1）演示課本圖3-1， 引導學生觀察音叉發生時叉股在振動。 小結：歸納以上實驗，引導學生自己總結出“聲音的發生是由于物體的振動”。 指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發聲也是由于振動。二聲音的傳播（1）課本圖3-2實驗 問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？ （2）游泳時，潛入水中也能聽到聲音小結：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。而真空不能傳聲。（4）聲音的傳播速度學生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。 聽學生自己動手找到聲源注意觀察（2）隨堂學生實驗：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。（3）隨堂學生實驗：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時發聲。觀察討論：-（空氣）討論 結論：說明液體也能傳聲。（3）隨堂實驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。找出結論：聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。創設情境 引發學習興趣激發學習興趣激發學習的興趣培養學生的觀察能力培養初步的歸納能力繼續以實驗激發興趣培養初步的歸納能力教學過程設計 總第 個教案時間教學環節教師組織教學學生活動階段目標及教學意圖回聲是怎么回事發生回聲的條件回聲的利用小結三 回聲（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。講述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。（2）利用回聲測距離例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠？已知：v=340m/s ; t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s1/21.5s=255m答：略五小結 聲音的產生和傳播注意聽請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。（17米）全體完成個別板示對回聲有初步的認識利用新內容鞏固舊知識附：課堂檢測1、聲音在15空氣中的傳播速度是340米/秒，傳播170米距離所需的時間為 秒。2、人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部分，會感到聲帶在 ；登上月球的兩個宇航員面對面站著也不能直接交談，這是因為月球上沒有 。3、漁民可以利用電子發聲器把魚吸引到網里，表明水能夠 。4、