課 題 張衡傳 第一課時時 間主備人學 校劍橋三中高一語文組教學目標 知識與 技能1. 了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。 2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。 過程與方法情感態度與價值觀 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、 科學務實、追求真理的精神。教學重點 記人敘事詳略得當的寫作方法。教學難點 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。 文史、文化常識教學方法讀 熟 疏通 整合教學用具多媒體教 學 過 程板書反思一、 導入張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自后漢書 張衡傳，作者范曄南朝，歷史學家。二. 課堂綜合拓展練習。 解釋加點詞語： (1)李將軍廣者，隴西成記人也。(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(3)徙為上谷太守。(4)后廣轉為邊郡太守。(5)遂造太學受業。(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(7)除蘭臺令史。(8)后遷玄武司馬。(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。(10) 肅宗特詔公車征，病不行。(11) 時人為人語日：“五經無雙許叔重。”(12) 以耕織為業，詠詩、書，彈琴以自娛。 三、語言知識 . 副詞 (1)表示全面、概括的副詞。 皆：皆隱在尊中。于是皆服其妙。皆出營立觀。 咸：京師學者咸怪其無征。江表英豪咸歸附之。盡：妙盡璇機之正。盡收其他。盡失其度。 畢：群賢畢至。 俱：船、糧、戰俱辦。待吾客與俱。 悉：悉使羸兵負草填之。悉府庫以賑之。 舉：舉家慶賀。殺人如不能舉。 勝：刑人如恐不勝。不勝枚舉。 備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。 (2)表示長久、經常的副詞。 常：常從容淡靜，不好交接俗人。常痛于骨髓。 雅：安帝雅聞衡善術學。 素：榮祿遇足下素厚。素疾大戶兼并。 (3)表示否定的副詞。 不：衡不慕當世。 未：自書典所記，未之有也。 無：雖才高于世，而無驕尚之情。 弗：行道之人弗受。 非：夫仁義辯智非所以持國也。 毋：趙王畏秦，欲毋行。 勿：愿將軍勿慮。 莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。 . 多義詞 觀 觀太學（觀摩學習） 大王見臣列觀（殿堂） 此岳陽樓之大觀也（景像） 玄都觀里桃千樹（道士廟） 啟窗而觀（看） 征 公車特征拜郎中（征召） 咸怪其無征（證明） 挾天子以征四方（征伐） 歲征民間（征收） 因 因入京師（因而） 因以諷諫（就） 因其勢而利導之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由） 乃 十年乃成（才） 遂乃研核陰陽（就） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻） 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是） 公 公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的） 邪曲之害公也（公正、公正的人） 殘賊公行（公然、公開地） 公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） 腳著謝公屐（對人的尊稱） 便可白公姥（稱丈夫的父親） 辟 連辟公府不就（征召） 其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開） 辟病梅之館以貯之（開辟，開設） 辟邪說（排除，駁斥） “疆土之新辟者”（開墾） 制 其牙機巧制（制作，構造） 秦有余力而制其弊（制服，控制） 吳起趙奢之倫制其兵（統率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規模） . 句式 被動句（無被動詞，有被動詞）。 舉（被）孝廉不行 連辟（被）公府不就 兵（被）挫地（被）削 信而見疑，忠而被謗 不凝滯于