第 一 周教學內容：1. 認識樂理2. 認識五線譜3. 五線譜與鋼琴鍵盤的對應位置授課時間：1課時教學重點：認識五線譜教學難點：高音譜表中不同位置的音，以及它們在鋼琴鍵盤上的位置教學過程：一、認識樂理：1. 什么是樂理：樂理，是“音樂基礎理論”的簡稱。將只能聽卻看不見、摸不到的抽象音樂概念具體化，研究對象主要是音樂的基本要素，如音符、時值、節奏節拍、音調、音程、和弦，等等。2. 學習樂理的目的：更好地理解音樂，了解音樂常識，為進一步學習聲樂演唱、器樂演奏打好基礎。3. 樂理課的授課形式：40分鐘課時，前半節課講解樂理知識，后半節課進行視唱練耳的訓練。二、介紹記錄音樂的形式五線譜：五線譜是目前世界上通用的記譜法。練習：說出下列各音的位置：三、 高音譜表：記有高音譜號的譜表，稱為高音譜表。 唱名：do re mi fa sol la si do音名：C D E F G A B C高音譜表中，下加一線的C稱為中央C，因為在音域（如鋼琴鍵盤）的中間。四、 低音譜表：記有低音譜號的譜表，稱為低音譜表。 C D E F G A B C低音譜表中，中央C在上加一線。 五、五線譜與鋼琴鍵盤的對應位置：六、音符的組成部分：七、音符的時值：音符除了有高低的區別，還有長短的區別。練習：唱出下列音符的時值：八、練習視唱：1. 學習C自然大調音階，練習每個音的發聲位置，體會聲帶的控制方法，熟記音階中各音的音高；2. 唱鋼琴教材第一課中的樂譜。 課后作業：1. 在五線譜本上寫高音譜號、低音譜號各十遍；2. 在五線譜本上寫五遍：第 二 周教學內容：1. 音符與休止符的時值2. 引入2/4、4/4拍授課時間：1課時教學重點：區分各種時值教學難點：1. 不同時值的組合，學會打拍子2. 會唱2/4拍、4/4拍的基本節奏型教學過程：一、復習音符的時值：當音符的時值小于四分音符時，音符的符尾可以相連。練習：唱出下列音值組合：1.2.3.二、當音值組合出現規律時，就有了節拍。每一次循環稱為一個小節，在五線譜中以小節線的形式出現。結束時需要加上終止線。1. 如果是兩拍一組，那么就有了2/4拍，意思是：以四分音符為一拍，每小節兩拍。2. 如果是四拍一組，那么就有了4/4拍，意思是：以四分音符為一拍，每小節四拍。練習：將下列音符時值按正確的節拍劃分小節：1.2.三、休止符：休止符表示音符的休止，也有不同的時值。四、練習視唱：唱鋼琴教材第二課中含有休止符的樂譜。第 三 周教學內容：節奏、節拍授課時間：2課時，此為第1課時。教學重點：1. 節奏、節拍的概念2. 了解不同的節奏風格教學難點：各種節拍的意義教學過程：一、 附點音符：我們在前兩次課上已經講了音符的時值，如全音符是四拍，二分音符是兩拍，四分音符是一拍，八分音符是半拍。除此之外，還有一種特殊的音符附點音符。所謂附點，就是在音符符頭的右面附加的一個小圓點，加上附點之后，該音符的時值增加原來的二分之一。如： = 四分附點音符 = 在原來一拍的基礎上增加半拍 = 二分附點音符 = 在原來兩拍的基礎上增加一拍練習：唱出下列音值組合：1.2.二、 節奏的概念：我們已經學過了音符的時值，以及不同音符時值的組合，這些都可以算作對節奏的初步認識與體驗，今天這堂課我們就正式地來學習和感受一下節奏。課本第13頁，節奏的概念是：音樂中長短相同或不同的音符（或休止符），按一定的規律組織起來，稱為節奏。簡單來說節奏就是音的長短組合。三、 音樂的勞動起源說：提問：同學們有沒有想過節奏是怎么來的？音樂又是怎么來的呢？音樂和節奏哪個出現得更早一些呢？對于音樂的起源，有一種說法已得到廣泛認可，即音樂起源于勞動。原始社會在勞動中為了統一動作，而產生了勞動號子，這是音樂最原始的一種形式。下面就請同學們聽一段川江勞動號子：（播放音樂片段）大家聽著音樂就能想象到動作整齊的勞動場景。四、 生活中的節奏：在生活中，節奏也是無處不在的。提問：請同學們舉例說明生活中的節奏。我們已經學習了記錄聲音長短的方式，請同學們試著把剛才提到的節奏記錄出來。例 汽車喇叭： 嘀 嘀 馬 蹄 聲： 嗒嗒嗒 嗒嗒嗒 雞 叫 聲： 咯咯嗒 咯咯嗒歡 迎 聲： 歡 迎 歡 迎|熱 烈 歡 迎五、 不同音樂風格中的節奏：由于節奏起源于生活，那么不同的文化背景下所產生的音樂中，節奏也有各自的鮮明特征。首先請同學們思考一下，最能表現節奏的樂器是什么？沒錯，是鼓。那么再請大家想一下，世界上哪些地方的鼓樂很有特點？非洲鼓樂熱情洋溢、節奏自由、聲部繁多，中國鼓樂大氣磅礴、氣勢恢宏、整齊劃一。我們接下來分別聽一段非洲和中國的鼓樂，看看是不是這樣的特點。（播放音樂片段）剛才聽到的鼓樂是只有節奏沒有旋律的，還有很多有旋律節奏感也非常鮮明的音樂。例如，有一種舞蹈叫做探戈，這種舞蹈的節奏就十分有特點，相應地，探戈音樂也具有自己獨特的節奏風格。（播放音樂片段）美國30、40年代的舞廳中流行著一種舞蹈音樂，曲調動聽、活潑節奏鮮明，有著很強的藝術性。聽到這種音樂，人們會情不自禁地隨著它的節奏和韻律扭擺身體翩翩起舞，故人們稱之為Swing，意思是“搖擺”，在我國稱之為搖擺樂。我們來聽一下這種讓人一聽就想跳舞的音樂，體會一下，同樣是舞蹈音樂，搖擺樂的節奏和探戈音樂的節奏有什么不同。（播放音樂片段）隨著時代的不斷發展，音樂節奏的多樣性與獨特性也愈加趨于明顯。很多音樂基本上就是由節奏來定風格的。如拉丁音樂、搖滾樂等等。（播放音樂片段）（搖滾或流行音樂相對于傳統音樂，帶有大量的重拍轉移節奏型，在下一節切分音中再講） 六、 節奏的對音樂情緒的影響：我們剛才聽了幾段音樂，不同的節奏風格的音樂給人的感覺也是截然不同的。簡單來說，快的節奏給人以輕快、活潑的感覺，慢的節奏給人以從容、安詳的感覺。下面，我們來聽一段快節奏的音樂，熟悉旋律的同學可以跟著音樂唱出來。（播放奧芬巴赫的康康舞曲）這段音樂大家都很熟悉，非常適合跳舞，許多同學在聽的過程中都情不自禁地跟著晃動了起來，它的旋律也很瑯瑯上口，下面請同學們將旋律的速度放慢一倍唱一遍，請將旋律的速度放慢兩倍再唱一遍。接下來，請大家聽這段音樂，（播放圣桑的烏龜）很明顯，同樣的旋律，速度放慢了之后給人的感覺截然不同。正是由于不同的節奏給人的感受不同，會對人的情緒造成不同的影響，因此，在生活中，根據不同的場所，選擇背景音樂時就應該特別注意音樂的節奏風格。下面，給大家三個場景，請同學們想一想，選擇什么節奏風格的音樂最合適：1. 茶館音樂雅致、幽靜 （播放一段慢速、優雅的古琴音樂）2. 商場、超市音樂緩慢、悠閑（播放一段中速吉他伴奏的流行音樂）；3. 健身房音樂動感、富有活力（播放一段快速的電子音樂）。七、 節拍的概念：我們學習了節奏是音的長短組合，那么如果當這些組合出現了強弱規律，就有了另一個概念節拍，課本上的概念是：音樂中相同時值的強拍與弱拍有規律地循環反復，稱為節拍。簡單來說，節拍就是音的強弱組合。如：強 弱 | 強 弱 | 這就是2/4拍，即以四分音符為一拍，每小節兩拍；強 弱 弱 | 強 弱 弱 | 這就是3/4拍，即以四分音符為一拍，每小節三拍；強 弱 次強 弱 | 這就是4/4拍，即以四分音符為一拍，每小節四拍。八、 節拍的種類：我們按照不同節拍的強弱規律，將節拍進行分類，常見的有以下幾種：1. 單拍子：每小節有1、2、3個單位拍，只有1個強拍；（播放音樂片段）2. 復拍子：由兩個或以上相同的單拍子合并而成，每小節有兩個或以上的強拍；（播放音樂片段）3. 混合拍子：由兩個或以上不同的單拍子合并而成，每小節有兩個或以上的強拍。（播放音樂片段）（變拍子與散拍子在幼兒歌曲中不常見，暫不涉及）九、 練習視唱：課本第72頁，練習2。課后作業：課本第18頁，練習一-1。第 四 周教學內容：連線、力度記號、簡譜授課時間：1課時教學重點：1. 連線的兩種形式2. 常見力度標記3. 簡譜的記譜形式教學難點：簡譜與五線譜的互譯教學方法：講授法、圖示法、講練結合法教學過程：我們在記譜法中除了看到音符，還會看到一些其他的音樂元素，今天就給大家介紹一下連線和常見的力度記號。這在我們今后的樂理課、琴法課和唱歌課中都經常會遇到，算是常識性的知識。另外，有些同學還不認識簡譜，或者是認識簡譜但不明白它與五線譜的關系，在今天的課上，我們就一起來學習一下以上三個知識點。一、 連線：在樂譜中，我們常會看到連接不同音符的弧線，這種弧線就是連線，它的作用有兩種，一是表示時值的繼續，二是表示音樂的連貫。1. 相同音符之間加連線，稱為連音線，它表示前一個音符的時值延長至后一個音符，如：2. 不同音符之間加連線，表示音樂的連貫，可以是一個音組，也可以是一個完整的樂句。 例1 例2 （引導學生分別唱出這兩個樂句，加連線的音要連貫，連線斷開的地方要換氣，注意表現連貫的時候要有呼吸起伏。）二、 常用的力度記號：在音樂的表現中，力度的對比變化最為直觀和常見。指示力度的音樂術語也很多，這里我們一起來學習一下最簡單的力度記號。 首先認識一下強和弱，強用字母f來表示，弱用字母p來表示。練習1：請同學們按照指示的力度唱出下面的樂句 p f 提問：大家已經記住了表示強和弱的力度記號，那么可以推斷一下ff和pp是什么意思嗎？沒錯，ff表示很強，pp表示很弱。練習2：請同學們按照指示的力度唱出下面的樂句 pp ff再學習兩個：mf表示中強，mp表示中弱。 接下來，請同學們按照由弱到強的順序將已知的六個力度記號排序：pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中強 強 很強三、 簡譜的記譜形式：我們在唱歌課上已經見過簡譜了，但很多同學還是弄不明白，今天我們就詳細講解一下簡譜的記譜形式。簡譜的音符直接用阿拉伯數字表示，音階的七個音分別是：1 2 3 4 5 6 7，0是休止符。如果只有單獨一個數字，表示是四分音符，唱一拍。如果需要拖拍則用橫線表示，例如 1 表示1這個音唱兩拍。1. 四分音符、二分音符：1= C 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 |在簡譜中，音符的符尾變成了下加線。如，音符下邊加一條線，表示是八分音符。音符下邊加兩條線，表示是十六分音符。2. 八分音符、十六分音符：1= C 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 | 5 6 5 4 3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 2 5 1 | 2 5 1 |四、練習視唱：課本第75頁，練習3。分四句，每句加連線，加上力度記號，分別是： mf 、 mp 、 f 、 p 。課后作業：1. 抄寫課上學過的視唱，并按照要求標注連線和力度記號；2. 課本第74頁，練習1，將這條簡譜旋律抄在作業本上，再將其改寫為五線譜。第 五 周教學內容：音名的分組授課時間：1課時教學重點：鋼琴鍵盤上的九個組別教學難點：五線譜上的音所屬的組別教學方法：圖示法、講授法、講練結合法教學過程：一、音的分組：我們已經學習了音名的記法，即：1 2 3 4 5 6 7 分別是： C D E F G A B 那么，如果繼續上行，B后面又是C D E F G A B，以此重復。因此同樣的C就會出現很多次，其他音也是如此，可實際上不同的C音高也是不同的，我們如何來區別相同的音名呢？這就需要把它們進行分組，然后在音名上加上組別以示區別。 鋼琴鍵盤上最中間一組的C，稱為中央C。如圖： 中央C所在的組稱為小字一組，用小寫字母并在右上角加上1來表示，該組的七個音分別記為：c1 d1 e1 f1 g1 a1 b1 請大家打開課本第4頁，可以看到一個鋼琴鍵盤圖，圖上方標記有音的分組。小字一組向右分別是：小字二組、小字三組、小字四組，最后一個音是小字五組。小字一組向左分別是：小字組、大字組、大字一組，最后兩個音是大字二組。所有分組按照從低到高進行排序，即：A2、B2 C1B1 CB cb c1b1 c2b2 c3b3 c4b4 c5大字二組 大字一組 大字組 小字組 小字一組 小字二組 小字三組 小字四組 小字五組同學們在記憶的時候，只需要記住中央C所在的小字一組就可以了，其他的以此類推。注意小字一組左邊是小字組和大字組，而不是大字一組。練習1：請同學將黑板上的空白補充完整。A2、B2 C1 CB c1b1 c2 b3 c5 大字一組 小字組 小字二組 小字四組 練習2：請同學寫出下列各音的組別。如 a2 是小字二組。G A1 f b2 C g3 d4 B2練習3：請同學寫出下列各音的組別。小字一組練習4：課本第12頁練習10，高音譜表部分。（前講解前10個，后面的請同學寫在黑板上）二、練習視唱：課本第124頁，練習1。第 六 周教學內容：音的關系授課時間：3課時，此為第1課時教學重點：變音記號、全音、半音教學難點：含有變化音的全/半音教學方法：講授法、圖示法、講練結合法教學過程：我們上節課講了音的分組，這節課繼續進行音的學習，今天主要講音之間的關系。大家會接觸到兩個新概念：半音、全音。一、 半音：同學們如果平時注意觀察的話，可以發現，從中央C到下一個C之間一共有十二個音，也就是說把一個八度分成了平均的十二等份，這就是十二平均律。在十二平均律中任何相鄰的兩個音級之間的音高關系，或在鍵盤上任何相鄰的兩鍵（包括黑鍵）之間的音高距離，稱為半音。二、 全音：兩音之間等于兩個半音的距離，稱為全音。三、 鍵盤上一個八度內的全音與半音：練習1：為下列各音找一個半音：C D F A B #C #F bE #G bB練習2：為下列各音找一個全音：C D F A B #C #F bE #G bB四、 變音記號：接下來，我們一起來學習改變音高的幾個符號變音記號：變音記號是記錄基本音級臨時升高或降低的記號。對照鋼琴鍵盤，我們已經學習了七個白鍵，如果加上變音記號，音高就會發生改變，這時候就需要用到黑鍵。例如：D在白鍵，#D就是D升高一個半音，即右邊的一個黑鍵；bD就是D降低一個半音，即左邊的一個黑鍵；xD就是D升高兩個半音，即升高一個全音，就是E；bbD就是D降低兩個半音，即降低一個全音，就是C。練習3：在鋼琴鍵盤上找出下列各音：#C #D #F bA bB | #B bC #E #G bG練習4：在鋼琴鍵盤上找出下列各音：xC xD xF bbA bbB | bbD xA bbE xE bbC練習5：在鋼琴鍵盤上找出下列各音：A #F bB C bE | bG #A #C #D bD | xF bbB xD bbA bF | 練習6：寫出下列每兩個音之間的關系：練習7：給下列各音在上方加一個全音、一個半音：五、 練習視唱：復習C自然大調音階，學習三度模進練習。第 七 周教學內容：音的關系授課時間：3課時，此為第2課時教學重點：等音教學難點：給已知的音找等音教學方法：講授法、圖示法、講練結合法教學過程：一、 復習變音記號：練習1：C上方的半音是（#C） D上方的全音是（xD） B下方的半音是（bB） A上方的半音是（#A） F上方的全音是（xF） G下方的全音是（bbG）二、 學習等音：在鋼琴鍵盤上，#C和bD的音高是相同的，那么我們就說#C和bD是等音關系。這樣的例子還有很多，鍵盤上每一個音都有等音，也就是說，每一個音都可以用左邊或右邊的音來表示。即，等音就是音高相同但記法不同的音。下面，我們就以鋼琴上的一組鍵盤為例： 從最左邊的C到最右邊的B，每個音都有等音。其中，除了#G和bA這一組等音以外，其他每一個音都有兩個等音。練習2：擦除所有升號的等音，請同學填空，如圖：練習3：再擦除所有降號的等音，請同學填空，如圖：練習4：請同學寫出上圖中每個音的等音，用等式的形式填寫。C = = ， D = = ， E = = ，F = = ， G = = ， A = = ，B = = ；#C = = ， #D = = ， #F = = ，#G = = ， #A = = 。練習5：請同學在五線譜上寫出下列各音的等音：課后作業：請寫出下列每個音的等音：第 八 周教學內容：復習音的關系，練習視唱授課時間：3課時，此為第3課時教學重點：復習全音、半音、等音，練習視唱教學難點：三度模進視唱練習，背唱視唱教學方法：討論法、演示法、講練結合法教學過程：一、 復習半音、全音：鍵盤上任何相鄰的兩鍵（包括黑鍵）之間的音高距離，稱為半音；兩音之間等于兩個半音的距離，稱為全音。練習1：說出下列每組音之間的關系：二、 復習等音：音高相同但記法不同的音，就是等音。練習2：寫出下列各音的等音：三、 音階練習：慢速唱音階，力求每個音平穩、準確、一次到位。上行：下行：四、 二度模進練習：二度，即音階中相鄰的兩個音級。慢速唱二度模進，要求做到每次變音時控制好音準。上行：下行：五、 三度模進練習：三度，即音階中相隔的兩個音級。慢速唱三度摸進，要求做到每次變音時控制好音準，對于該唱哪個音要做到頭腦清晰。上行：下行：六、 樂曲視唱練習：課本第75頁，第1條。提示：3/4拍，唱之前先打節奏，兩小節為一句，共4句。唱的時候分清楚八分音符與四分音符。高音C輕聲唱，不要求音量，但要求音準。第 九 周教學內容：連音符授課時間：1課時教學重點：三連音、五連音、六連音、七連音教學難點：連音符的時值教學方法：講授法、演示法、講練結合法教學過程：一、 連音符：將音符的時值自由均分，其數量與基本劃分不一致，叫做節奏劃分的特殊形式，也就是通常說的連音符。連音符用弧線中間加阿拉伯數字來標記。如：三連音： 五連音：六連音：七連音：二、 連音符的時值：以三連音為例，三個八分音符的三連音，其總時值并非是一拍半，而是一拍，即等于一個四分音符的時值。這是為什么呢？因為連音符的總時值并不是簡單的時值相加，而是其中幾部分時值的和。三連音的時值，等于其中兩部分時值的和，如圖： = = = = = = 五、六、七連音的時值，都等于其中四部分時值的和，如圖： = = = = = = = = = = 練習1：用一個音符表示下列連音符的時值： 課后作業：1. 用一個音符表示下列連音符的時值：1)2)3)4)5)6)2. 抄寫課本第75頁第1條視唱樂譜。第 十 周教學內容：復習連音符，練習視唱授課時間：1課時教學重點：復習三連音、五連音、六連音、七連音教學難點：連音符時值的計算過程，樂曲視唱教學方法：講授法、演示法、講練結合法教學過程：一、 復習連音符的時值算法：三連音的時值，等于其中兩部分時值的和；五、六、七連音的時值，等于其中四部分時值的和。練習1：用一個音符表示下列連音符的時值： 二、 樂曲視唱： 提示：練習樂曲視唱之前，先練習音階、二度模進、三度模進，把音準把握好，再來唱樂曲。視唱樂曲時，要求先打節奏，再確定音符，最后邊打拍子邊唱視唱。這首樂曲有四句，每句四小節，唱的時候一句一句唱，注意每句要唱出連線的感覺。 課后作業：背唱課上所學視唱。第 十 一 周教學內容：切分音授課時間：1課時教學重點：切分音的重音位置教學難點：切分音在旋律中的唱法教學方法：講授法、演示法、講練結合法教學過程：一、 視唱練習：首先檢查上節課要求背唱的視唱，課本第124