2019-2020年三年級語文下冊 家是什么教案 滬教版教學目標：1.學習本課3個生字，積累句子。2.理解課文重點詞句的意思。3.有感情地朗讀課文，并能背誦課文的最后一節。4.通過學習課文，使學生知道家是一個充滿親情和溫馨的地方。教學重難點：1.讀通課文，理解文中詞語的意思。2.讀懂課文，感悟到家是一個充滿親情和溫馨的地方，引起共鳴。教學過程：一、激發興趣，揭示課題1.啟發談話：你的家里有誰？用一兩句話介紹自己的家庭。2.揭示課題：20家是什么（齊讀）二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文。（自學字詞）2.開火車讀課文。（指正讀音）3.默讀課文。（標小節號，想想自己讀懂了什么？還有什么不懂？在書上做記號）4.交流，學生質疑。三、學習課文，理解內容1.歸納學生的質疑，重點解決：富翁有房子，可為什么說自己沒有家？ 熱拉爾為什么說“我又有家了”？ 再讀課文，劃出相關語句，試著解答疑問。 組內交流，回答問題。集體交流，隨機指導。2.指導理解重點語句。出示：當你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親請，你還認為那兒是家嗎？（1）給“一旦”換詞。（2）說說自己對這句話的理解。（3）指導朗讀好反問句的語氣。 出示：在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時在無家可歸的人群中。（1）想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？（2）讀一讀：最令自己感動的句子。（3）講一講：感人的熱拉爾的故事。（4）練一練： “房子”，對名人來講， ；對百姓來講， 。家是 。3.聽寫句子。沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。4.指導朗讀全文，并說說感受。結合自己家庭的情況，說說家的溫馨，另外談談對班級中家庭有問題的學生，想想我們如何去關心他們，讓他們也體會到“家”的溫暖。四、復習鞏固，拓展練習。1.完成詞句活動室內容2.小練筆：我愛我家。（收集家庭幸福生活的事例）五、作業布置：1.積累詞語。收集文中四個字組成的詞語。2.抄寫課文中自己喜歡的句子。3.小練筆：我愛我家。附送：2019-2020年三年級語文下冊 宿建德江1教案 鄂教版教學目標：體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。：1.在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內容。2.背誦并用自己的話說出這首詩的意思。：熟讀成誦，讀中感悟，學生自學為主，教師點撥為輔。教學重難點：1.理解詞句，明確內容。2.體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。教學用具：多媒體 課件教學課時：1課時教學過程：一、揭題，解題。介紹作者及建德江。二、教授新課：1.出示學習要求：（出示圖片）（1）在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內容。（2）背誦并用自己的話說出這首詩的意思。2.出示古詩內容：（出示圖片）（1）整體感知：教師范讀課文，請同學們邊欣賞邊理解詩意。（2）個體感知：借助注釋理解詞句的意思，可小組內交流。（3）說一說：你認為你理解了哪句，說出來讓同學們欣賞一下。（如果有不理解的詩句，教師相機點撥）（4）比一比：誰來用自己的話說出這一首詩的意思。（小組比賽）（5）問一問：客人的“愁緒”有哪些？后兩句詩更體現了作者什么樣的思想感情？（6）讀一讀：有感情朗讀。（7）背一背：比比誰背得快。三、復習鞏固：對照圖片，發揮聯想，用第一人稱來描述古詩內容。四、古詩欣賞：楓